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《唱脸谱》(教学设计)-2023-2024学年人教版音乐四年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《唱脸谱》
2.教学年级和班级:四年级
3.授课时间:2023-2024学年第二学期,具体上课时间由学校安排
4.教学时数:2课时(90分钟)
课程设计:
第一课时:
1.导入:通过展示京剧脸谱图片,引导学生了解京剧脸谱的特点及寓意。
2.新课内容:
a.学习《唱脸谱》歌曲,了解歌曲中涉及的京剧角色及脸谱特点。
b.分析歌曲的节奏、旋律,学会演唱歌曲。
3.课堂练习:
a.学生分组讨论,分析歌曲中不同角色的脸谱寓意。
b.学生代表分享讨论成果,教师点评并总结。
4.课堂小结:总结本节课的学习内容,强调脸谱在京剧中的重要性。
第二课时:
1.复习:回顾上节课学习的《唱脸谱》歌曲,巩固歌曲演唱技巧。
2.新课内容:
a.深入了解京剧脸谱的绘制方法,学习绘制简单的京剧脸谱。
b.分析不同脸谱的颜色、图案等元素,了解其象征意义。
3.课堂练习:
a.学生分组,根据所学知识绘制京剧脸谱。
b.学生展示作品,教师点评并给予指导。
4.课堂小结:总结本节课的学习内容,强调脸谱在京剧表演中的重要作用。
课程总结:
核心素养目标
1.提升学生音乐审美能力,通过学唱《唱脸谱》感受京剧艺术的魅力,培养学生对传统音乐的热爱和欣赏能力。
2.增强学生文化理解素养,让学生在绘制脸谱的过程中,深入了解京剧脸谱的文化内涵,提高对传统文化的尊重和传承意识。
3.培养学生创造力和团队协作能力,分组绘制脸谱活动鼓励创新思维和合作交流,提升学生综合素质。
4.培养学生表达能力,通过课堂分享和作品展示,促进学生勇于表达自我,增强自信心。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在四年级上册的音乐课程中,学生已经学习了一些基本的音乐理论知识,如音符、节奏、音高等。此外,在之前的课程中,学生对我国传统音乐文化有了一定的了解,如民间音乐、民族乐器等。在此基础上,学生对京剧艺术也有初步的认识,为学习《唱脸谱》奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级的学生对新鲜事物充满好奇心,对于富有创意和趣味性的课程内容具有较高的兴趣。他们在音乐方面表现出的能力各异,有的擅长唱歌,有的对乐器感兴趣。在学习风格上,学生喜欢通过互动、合作和实践活动来学习,善于从实际操作中获取知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《唱脸谱》的过程中,学生可能面临以下困难和挑战:
a.京剧脸谱的绘制技巧较为复杂,学生可能难以掌握;
b.京剧唱腔和歌曲节奏对于学生来说可能存在一定难度,需要反复练习;
c.部分学生可能对京剧艺术缺乏兴趣,影响学习积极性;
d.团队协作中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。
针对以上分析,教师应采取适当的教学策略,激发学生的学习兴趣,帮助他们克服困难,提高教学效果。
教学资源
1.硬件资源:
-课堂教学用多媒体设备(投影仪、计算机、音响等)
-音乐教室及相关乐器(如京剧打击乐器)
-绘制脸谱的画具(颜料、画笔、调色盘等)
2.软件资源:
-音乐教学软件(含《唱脸谱》歌曲及京剧唱段)
-京剧脸谱图片素材
-课程相关教学PPT
3.课程平台:
-学校网络教学平台(用于发布课程通知、学习资料等)
-课堂互动教学平台(用于课堂讨论、作品展示等)
4.信息化资源:
-电子教案
-京剧艺术教育视频资源
-在线音乐教育资源(含京剧知识介绍)
5.教学手段:
-课堂讲授
-情境模拟
-小组合作
-实践操作(绘制脸谱)
-互动讨论
-作品展示与评价
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《唱脸谱》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“京剧脸谱有哪些颜色?它们分别代表什么?”激发学生思考,为课堂学习《唱脸谱》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,如小组讨论、作品展示,提高学生学习《唱脸谱》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的音乐知识,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《唱脸谱》知识点,结合实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕“京剧脸谱的寓意”问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引
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