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3.2探究光的反射定律
教学目标:
㈠知识目标:
1、知道光的反射现象及有关概念;
2、理解光的反射定律;
㈡能力目标:培养学生的观察实验能力、分析归纳能力
㈢情感目标:渗透辨证唯物主义思想教育,增强环保意识
教学重点:光的反射定律和应用
教学难点:反射定律中的“三线共面”的理解
教学方法:实验演示法讲授法讨论法
教学用具:激光笔平面镜附有量角器白色光屏
教学过程:
一、新课引入
在漆黑的夜晚,我们看不到屋子里的桌子、电视,怎样才能看到呢?打开灯就能看到屋子里的东西。为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢?所有的物体表面都反射光,我们能看到不发光的物体,就是因为它们反射的光射入了眼睛。本节我们学习有关光的反射的知识。
二、讲授新课
1.师:我们为什么能够看见物体?
2.实验探究:光反射时的规律。
师:光的反射有什么规律呢?下面让我们一起探究反射时规律。
【实验方案】(1)把一个平面镜放在桌面上,再把张纸竖直地立在平面镜上,纸板上的直线ON垂直于镜面。一束光则着纸板沿某一个角度射到O点,经平面镜的反射,沿另一个方向射出,在纸板上用笔描出入射光和反射光的径迹。
(2)改变光速的入射方向,重做一次。换另一种颜色的笔,记录光的轨迹。
(3)取下纸板,用量角器测量ON两侧的角α和β。
(4)关于光的反射,你发现了什么规律?
(一点、两角、三线)
【思路1】学生观察:反射光线和入射光线,引出概念。
利用光具盒介绍入射光线、反射光线、入射点的概念,启发学生用数理结合的观点进一步观察入、反射光线的几何位置关系,学生找到它们的对称轴,用量角器量出对称轴与平面镜之间的夹角,教师在黑板上画出,引入法线、入射角、反射角的概念。
【思路2】学生探究:研究入射角和反射角的关系。
紧接着,让学生猜想及探究反射角和入射角的关系,总结得出:反射角等于入射角。(学生在表述结论时,有可能将入射角、入射光线叙述在前)
板书设计:(一点、两角、三线)
入射光线反射光线法线
入射光线
反射光线
法线
O
α
β
一点——入射点:入射光线与镜面的接触点。
入射光线
三线反射光线
法线:通过入射点且垂直于镜面的直线。
入射角(α):入射光线与法线的夹角。
两角
反射角(β):反射光线与法线的夹角。
试验结论:光的反射定律:
反射光线与入射光线、法线在同一平面内(三线共面);
反射光线与入射光线分居法线两侧(两线分居);
反射角等于入射角(两角相等)
四、随堂练习:
例1:补充光路图
300300
300
300
例2:补充光路图,并求反射角和入射角。
通过例2让学生知道入射角为00,反射角也为00时的情况。
五、总结新课:
本课我们主要讲述了哪几个问题(看板书,并完善写清题号)首先介绍了几个名称,即:一点,二角条线并画出了反射图。第二通过实验得出了反射定律,请同学说其内容,最后又介绍了反射的种类。
六、布置作业:
P55第3题
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