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教案:Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark.
一、教学目标
1.知识目标
(1)能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
(2)能够运用所学知识描述公园里的活动。
2.能力目标
(1)能够正确使用一般现在时描述人的行为。
(2)能够通过图片和情景,运用所学知识进行交际。
3.情感目标
培养学生热爱生活,喜欢大自然的情感。
二、教学内容
1.单词:park,tree,fly,kite,boat,river,fish,icecream,cookie。
2.句型:Whatshe/shedoing?Hes/Shesflyingakite/boatingontheriver/fishingforfish/eatingicecream/eatingacookie.
3.情景:在公园里,描述不同人在做不同的活动。
三、教学重点与难点
1.重点:单词park,tree,fly,kite,boat,river,fish,icecream,cookie;句型Whatshe/shedoing?Hes/Shesflyingakite/boatingontheriver/fishingforfish/eatingicecream/eatingacookie.
2.难点:一般现在时的运用。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT、图片、单词卡片、句子卡片。
2.学具:课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程
1.热身(5分钟)
(1)师生问候,复习上一单元的生词和句子。
(2)学生自由交谈,分享他们在公园里的经历。
2.引入(5分钟)
(1)教师出示公园的图片,引导学生说出park。
(2)学生听录音,跟读单词park。
3.呈现(10分钟)
(1)教师通过图片和情景,展示句型Whatshe/shedoing?Hes/Shesflyingakite/boatingontheriver/fishingforfish/eatingicecream/eatingacookie.
(2)学生跟读句子,教师纠正发音。
4.练习(10分钟)
(1)学生分组,每组抽取一张图片,用所学句型描述图片中的人物在做什么。
(2)学生上台展示,其他学生和教师评价。
5.巩固(10分钟)
(1)教师出示单词卡片,学生抢答说出单词的意思。
(2)学生用所学单词和句型编对话,上台展示。
6.拓展(5分钟)
(1)学生想象自己在公园里,用所学知识描述自己在做什么。
(2)学生互相交流,分享彼此的经历。
六、板书设计
板书内容:
Whatshe/shedoing?
Hes/Shesflyingakite/
boatingontheriver/
fishingforfish/
eatingicecream/
eatingacookie.
七、作业设计
1.抄写单词:park,tree,fly,kite,boat,river,fish,icecream,cookie。
2.用所学句型编写对话,描述公园里的活动。
八、课后反思
本节课通过图片和情景,引导学生学习单词和句型,学生能够正确运用一般现在时描述人的行为。在教学过程中,注意纠正学生的发音,鼓励学生积极参与课堂活动。作业设计有助于巩固所学知识,培养学生的交际能力。但在课堂活动中,部分学生积极性不高,需要在今后的教学中加强课堂管理,提高学生的学习兴趣。
2.引入(5分钟):我通过出示公园的图片,引导学生说出“park”这个单词。然后,我让学生听录音,跟读这个单词。这个环节的目的是让学生熟悉并掌握“park”这个单词的发音和意义。
3.呈现(10分钟):在这个环节,我通过图片和情景,展示了句型“Whatshe/shedoing?Hes/Shesflyingakite/boatingontheriver/fishingforfish/eatingicecream/eatingacookie.”。学生跟读句子,我纠正他们的发音。这个环节的目的是让学生理解和掌握这个句型的用法。
4.练习(10分钟):我让学生分组,每组抽取一张图片,用所学句型描述图片中的人物在做什么。然后,学生上台展示,其他学生和教师评价。这个环节的目的是让学生在实际操作中运用所学知识,提高他们的交际能力。
5.巩固(10分钟):我出示单词卡片,学生抢答说出单词的意思。然后,学生用所学单词和句型编对话,上台展示。这个环节的目的是让学生进一步巩固所学知识,
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