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五年级科学下册课后托管服务拓展课程:称空气
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:五年级科学下册课后托管服务拓展课程:称空气
2.教学年级和班级:五年级
3.授课时间:课后托管时间,具体时间根据学校安排而定
4.教学时数:1课时(45分钟)
【课程目标】
1.让学生了解空气的组成和特性。
2.培养学生动手操作能力,学会使用简单的实验仪器。
3.增强学生对科学探究的兴趣。
【课程内容】
1.导入:通过提问方式引导学生回顾空气的相关知识,为新课学习做好铺垫。
2.讲解:简要介绍空气的组成、密度等基本概念。
3.实验:指导学生进行称量空气的实验,让学生亲身体验空气的重量。
4.分析:引导学生分析实验结果,探讨空气的密度与体积的关系。
5.总结:回顾本节课所学内容,强调空气的知识点。
【教学过程】
1.导入(5分钟)
-老师提问:空气是什么?它有什么作用?
-学生回答,老师总结。
2.讲解(10分钟)
-老师讲解空气的组成、密度等基本概念。
-学生听讲,做好笔记。
3.实验(15分钟)
-老师示范如何使用实验仪器(如电子秤、气球等)称量空气。
-学生分组进行实验,记录实验数据。
4.分析(10分钟)
-老师引导学生分析实验结果,探讨空气的密度与体积的关系。
-学生发表观点,进行讨论。
5.总结(5分钟)
-老师回顾本节课所学内容,强调空气的知识点。
-学生跟随老师一起总结,巩固所学知识。
【课后作业】
1.根据实验结果,撰写一篇关于“称空气”的实验报告。
2.思考:如何利用所学知识解释生活中的现象?例如,为什么热气球能升空?
本节课通过实验和讲解相结合的方式,让学生深入了解空气的组成、密度等基本概念,培养他们的动手操作能力,提高他们对科学探究的兴趣。
核心素养目标
1.科学探究:培养学生运用科学方法探究未知事物的能力,通过称量空气的实验,使学生了解科学探究的过程,提高观察、分析、解决问题的能力。
2.实践与创新:鼓励学生在实验过程中发挥创新精神,尝试不同的方法称量空气,培养学生动手实践和创新能力。
3.团队合作:培养学生分工合作的精神,实验过程中,学生分组合作,共同完成实验任务,提高沟通与协作能力。
4.科学态度:培养学生对待科学知识的认真态度,尊重实验事实,严谨对待实验数据,养成科学思考的习惯。
5.环境意识:通过学习空气的相关知识,使学生认识到空气质量对生活环境的重要性,增强环保意识,激发学生关爱自然、保护环境的责任感。
本章节的核心素养目标旨在培养学生的科学素养,提高他们在实际情境中解决问题的能力,同时注重培养学生的团队合作精神、环保意识和科学态度。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)空气的组成和特性:了解空气中包含的气体成分,以及空气的密度、体积等基本特性。
举例:讲解空气主要由氮气、氧气、稀有气体等组成,强调空气的密度小于固体和液体,使得空气可以流动。
(2)称量空气的方法:掌握使用电子秤、气球等实验仪器进行称量空气的实验操作。
举例:示范如何正确使用电子秤,将空气充入气球并称量,让学生了解实验过程中应注意的操作细节。
(3)空气密度与体积的关系:探讨空气密度与体积之间的联系,理解实验结果。
举例:分析实验数据,引导学生发现空气密度与体积成正比关系,即体积越大,密度越小。
2.教学难点
(1)实验操作难点:在实验过程中,学生可能对实验仪器的使用和操作方法掌握不熟练。
解决方法:教师分步骤演示实验操作,强调注意事项,并指导学生进行实践操作,及时纠正错误。
(2)数据分析难点:学生对实验数据的分析能力有限,可能难以理解空气密度与体积的关系。
解决方法:教师引导学生从实验数据中寻找规律,通过图表、计算等方式辅助学生分析,使其理解空气密度与体积的关系。
(3)科学探究难点:学生在进行科学探究时,可能不知如何提出问题和解决问题。
解决方法:教师鼓励学生从生活实际出发,提出关于空气的问题,引导学生运用所学知识解决问题。
(4)环保意识培养难点:学生可能对空气质量的认识不足,缺乏保护环境的责任感。
解决方法:教师结合实例讲解空气质量对生活环境的影响,引导学生关注环保问题,提高环保意识。
本节课的教学难点与重点在于让学生掌握空气的基本知识,学会实验操作方法,并能运用所学知识分析实际问题。通过针对性的教学方法和策略,帮助学生突破难点,提高他们的科学素养。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)讲授法:通过生动的语言和形象的比喻,讲解空气的组成、密度等基本概念,使学生易于理解。
-例如,讲解空气密度时,可比喻为“空气就像一群稀疏的气球,它们之间的距离较远,所以整体重量较轻。”
(2)讨论法:针对空气的知识点,组织学生进行小组
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