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人教版三年级美术下册第5课《感受音乐》教学设计

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教学内容

本节课为人教版三年级美术下册第5课《感受音乐》。课程主要内容是让学生通过观察、分析和实践，了解音乐与美术的关联，学会运用美术元素来表现音乐，提高学生的审美素养和创造力。具体内容包括：欣赏各种风格的音乐作品，分析音乐与美术的内在联系；根据音乐进行绘画创作，尝试将音乐情感转化为美术形象；展示和评价学生的作品，互相交流学习心得。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践、文化理解三个方面的目标。

1.审美判断：通过欣赏各种风格的音乐作品，让学生学会分析音乐与美术的内在联系，提高学生的审美判断能力，使学生能够独立地评价音乐美术作品的美学价值。

2.创意实践：在学生理解音乐与美术关系的基础上，鼓励学生根据音乐进行绘画创作，将音乐情感转化为美术形象，培养学生的创新思维和美术表现能力。

3.文化理解：通过学习音乐与美术的融合，使学生了解不同文化背景下音乐与美术的关系，提高学生的文化理解能力，培养学生的跨文化交际意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）音乐与美术的关系：通过欣赏和分析不同风格的音乐作品，让学生理解音乐与美术之间的内在联系，认识到音乐可以激发美术创作灵感，美术可以表现音乐情感。

（2）美术元素的运用：培养学生运用线条、色彩、形状等美术元素来表现音乐情感的能力，使其能够在绘画创作中体现出音乐的节奏、旋律等特征。

（3）审美素养的提升：通过音乐与美术的结合，培养学生具备较高的审美素养，使其能够独立地评价音乐美术作品的美学价值。

2.教学难点：

（1）音乐与美术的内在联系：对于三年级的学生而言，理解音乐与美术之间的关联具有一定的难度。教学中需要通过大量的实例分析，让学生感受音乐与美术的相互作用，从而加深对其内在联系的理解。

（2）美术元素的运用：在绘画创作中，如何将音乐情感转化为具体的美术形象，对于学生来说是一个较大的挑战。教学中需要引导学生学会观察、分析音乐特征，并将其运用到绘画创作中。

（3）审美评价能力的培养：学生在评价音乐美术作品时，往往难以把握作品的艺术价值。教学中需要通过对比、讨论等方式，引导学生学会从不同角度评价作品，提高其审美评价能力。

举例说明：

以音乐作品《梁祝》为例，引导学生分析其旋律、节奏等特点，并将其与美术作品进行对比，让学生感受音乐与美术的相互关系。在此基础上，让学生尝试根据《梁祝》的音乐情感进行绘画创作，指导学生运用线条、色彩等美术元素来表现音乐的节奏和旋律。最后，组织学生展示和评价自己的作品，引导学生从审美角度对作品进行分析和评价，提高学生的审美素养。通过这一系列的教学活动，有助于突破本节课的教学难点，确保学生能够深刻理解音乐与美术的关联，并能够运用美术元素来表现音乐。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响系统等；

-画纸、画笔、水彩、彩笔等绘画材料；

-计算机和投影仪，用于展示和分析音乐与美术作品；

-音乐播放设备，如音响或移动硬盘，用于播放不同风格的音乐作品。

2.课程平台：

-人教版三年级美术教材；

-与音乐相关的教材或辅助材料，用于引导学生了解和分析音乐作品。

3.信息化资源：

-互联网上的音乐与美术作品图片，用于展示和分析；

-音乐与美术作品视频，用于播放和讨论；

-教育软件或应用程序，用于辅助教学和学生的创作实践。

4.教学手段：

-讲解和示范：教师通过讲解和现场示范，引导学生了解音乐与美术的关系，展示如何将音乐情感转化为美术形象；

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和创作过程，互相学习和交流；

-作品展示和评价：鼓励学生展示自己的作品，并进行自评和互评，提高学生的审美评价能力；

-创作实践：让学生亲自动手进行绘画创作，实践将音乐情感转化为美术形象的过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《感受音乐》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音乐与美术的关系知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享