3.1.1 我的第一个Python程序 第1课时 教案-2023—2024学年川教版（2019）初中信息技术七年级上册.docx

3.1.1我的第一个Python程序第1课时教案-2023—2024学年川教版（2019）初中信息技术七年级上册

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：我的第一个Python程序第1课时

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年9月1日，上午第1节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能目标：掌握Python的基本语法和编程思想，编写并运行一个简单的Python程序。

2.过程与方法目标：学会使用IDLE进行Python代码的编写、运行和调试。

3.情感态度价值观目标：培养学生对编程的兴趣，激发学生的创造力和动手能力。

三、教学重难点

1.重点：Python的基本语法，编写和运行简单程序。

2.难点：编程思维的培养。

四、教学过程

1.导入新课

2.新课教学

（1）介绍Python的基本语法，如变量、数据类型、运算符等。

（2）通过案例教学，引导学生编写并运行一个简单的Python程序。

（3）讲解编程思维，如顺序结构、循环结构、条件结构等。

3.课堂实践

让学生在IDLE中编写一个程序，实现计算圆的面积。提示学生使用importmath导入math库，使用math.pi获取圆周率，使用input()函数获取半径，使用print()函数输出面积。

4.课堂小结

5.布置作业

（1）编写一个Python程序，实现计算正方形的面积。

（2）思考：如何使用Python解决实际问题？举例说明。

五、教学反思

本节课通过案例教学，让学生掌握了Python的基本语法和编程思维，培养了学生的动手能力。但在课堂实践中，部分学生对编程思维的理解还不够深入，需要加强练习。在今后的教学中，要注重培养学生的编程思维，提高学生的编程能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对编程语言的学习兴趣，形成主动探索编程知识的意识。

2.计算思维：通过编写Python程序，培养学生的计算思维能力，学会运用计算机解决问题的方法。

3.创新能力：引导学生运用所学知识，编写具有创意的Python程序，激发学生的创新能力。

4.团队合作：组织学生进行小组讨论和编程实践，培养团队协作精神，提高合作解决问题的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：Python的基本语法，编写和运行简单程序。

解决办法：通过案例教学，让学生动手实践，掌握Python的基本语法和编程思想。

2.难点：编程思维的培养。

解决办法：通过讲解编程思维，如顺序结构、循环结构、条件结构等，引导学生运用所学知识解决问题，培养编程思维。

教学方法与策略

1.讲授法：首先，通过讲授法向学生介绍Python的基本语法，包括变量、数据类型、运算符等概念。通过PPT展示，让学生直观地了解Python的语法结构。

2.案例教学法：接着，采用案例教学法，通过展示一个简单的Python程序案例，让学生了解程序的基本结构。然后，引导学生逐步编写并运行一个简单的Python程序，如计算圆的面积。通过实际操作，让学生加深对Python语法的理解。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们在编写Python程序时的经验和方法。通过讨论，学生可以互相学习和借鉴，提高编程能力。

4.项目导向学习：设计一个项目，让学生运用所学知识编写一个完整的Python程序。例如，让学生编写一个简单的计算器程序，实现加减乘除运算。通过项目导向学习，培养学生解决问题的能力和创新思维。

5.实验法：安排学生在计算机实验室进行实验，使用IDLE编写和运行Python程序。在实验过程中，学生可以亲身体验编程的过程，并调试程序，提高编程技能。

6.游戏化学习：设计一些编程游戏或挑战，让学生在游戏中学习和实践Python编程。例如，设计一个迷宫游戏，学生需要编写程序控制角色走出迷宫。通过游戏化学习，激发学生的学习兴趣和积极性。

7.在线学习资源：提供在线学习资源，如Python编程教程视频、编程练习网站等。学生可以在课余时间自主学习，巩固和提高编程技能。

8.互动式学习：利用在线编程平台，如Codeforces、LeetCode等，组织学生参与编程竞赛和挑战。通过与其他学生竞争，激发学生的学习动力和竞争意识。

9.反思与总结：在课程结束时，组织学生进行反思和总结，回顾学习过程中的收获和不足。通过反思，学生可以加深对Python编程的理解，并为今后的学习提供指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台，发布预习PPT和视频，要求学生预习Python基本语法和编程思想。

设计预习问题：设计问题，如“什么是Python？Python有哪些基本语法？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学