四下信息技术 第11课 设计统计表 教学设计 浙教版2023.docx

四下信息技术第11课设计统计表教学设计浙教版2023

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四下信息技术第11课设计统计表

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年（具体日期根据学校教学计划安排）

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：数据分析观念和信息意识。通过学习设计统计表，使学生能够理解数据整理和统计的基本过程，掌握利用表格工具整理、分析数据的方法，培养他们从数据中提取信息、发现问题的能力。同时，通过实际操作，增强学生运用信息技术解决问题的意识，提高他们运用电子表格软件进行数据处理的能力，为日后的学习和社会生活打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握设计统计表的基本步骤和方法。

2.能够运用电子表格软件进行数据整理和分析。

难点：

1.统计表的结构设计，特别是分类和排序的逻辑。

2.电子表格软件的具体操作，如数据录入、公式应用等。

解决办法及突破策略：

1.通过讲解和示范，让学生明确统计表设计的步骤和要点，强调分类和排序的重要性。

2.利用互动式教学，让学生在教师引导下尝试设计简单的统计表，实践中掌握方法。

3.针对电子表格软件的操作难点，采用分步骤教学，先从简单的数据录入和编辑开始，逐步过渡到公式和函数的使用。

4.设计操作练习，让学生在课堂上进行实际操作，教师巡回指导，解答学生疑问，及时纠正错误操作。

5.通过小组合作完成任务，促进学生之间的交流和学习，共同解决操作中的问题。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《四下信息技术》教材，提前指导学生预习第11课“设计统计表”的相关内容。

-准备教学辅助资料，包括课程PPT、学习任务单等，以便于学生跟随课堂进度。

2.辅助材料：

-准备与统计表设计相关的多媒体资源，如各类统计图表的图片、数据分析过程的视频、实际应用场景的案例等，用于丰富课堂教学内容，增强学生的直观理解。

-收集或制作一些具有代表性的统计表格模板，供学生参考和模仿。

-准备电子表格软件操作指南，帮助学生掌握软件的基本操作。

3.实验器材：

-本节课涉及电子表格软件的使用，需确保教室内的计算机设备运行正常，装有适用的电子表格软件（如MicrosoftExcel、WPS表格等）。

-检查网络连接，确保学生能够在线访问相关教学资源。

4.教室布置：

-将教室分为教学演示区、学生操作区和小组讨论区，确保每个区域布局合理，便于学生观看演示、独立操作和小组合作。

-在学生操作区设置足够的计算机设备，确保每个学生都有机会进行实践操作。

-在小组讨论区配备白板或挂图，方便学生记录讨论成果和分享经验。

-教室前方设置投影仪或大屏幕，用于展示教学PPT和操作演示。

5.其他准备：

-制作并打印学生评价表，用于课后评估学生的学习效果。

-准备课堂反馈问卷，以便收集学生对本节课的意见和建议，为后续教学提供改进方向。

-教师提前熟悉教材内容，准备教案和教学计划，确保课堂教学的连贯性和有效性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对统计表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道统计表是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于统计表的图片，让学生初步感受统计表在生活中的应用。

简短介绍统计表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.统计表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统计表的基本概念、组成部分和设计原理。

过程：

讲解统计表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍统计表的组成部分和设计原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解统计表在实际应用中的作用。

3.统计表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统计表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的统计表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统计表的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统计表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与统计表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的统计表解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对统计表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及统计表解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总