时青春的情绪课件.pptxVIP

《鼎尖教案》道德与法治七年版）下册（人教第二元第四1青春的情（案例二）件制作：河北省来新保安中学段会宇

人有了情，就能把外的工作作机遇，就能把陌生人成朋友；就能真地容人；就能上自己的工作，不他有什么，或有多少力和酬。人有了情，就能充分利用暇来做自己感趣的事情，如一位可成出色的画家，一个普通工也可成一名秀的手工者。概括理解上述内容的主。情可以影响我的生活。

研教材教材第34“运用你的”，思考。遇到以下情境，你会有怎的情感受？（非常）（1）明天我和家人要去野外郊游。（2）下响了，老在拖堂。（十分焦急）（惊喜）（3）生日收到好朋友的礼物。

（委屈）（低落）（4）提醒同学喝生水，遭同学白眼。（5）在学校住宿，不能常回家。（6）想帮我收拾包，便我的作。（不高）

教材第35正文及“相关接”，思考。（1）情的种有哪些？（2）情包含哪些成分？（3）影响情化的因素有哪些？（4）情有什么作用？

小：（1）人的情是复多的，除了常的喜、怒、哀、惧等基本型，有害羞、焦、和内疚等复情。

小：（2）情是一种复合的心理状，包括内在体、外表情和生理反三种成分。

小：（3）我的情受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、某件事情的期、周的氛、自然境等。

小：（4）情的作用非常神奇，影响着我的念和行。它可能激励我克服困、努力向上，也可能我因某个小小的挫而止步不前。

教材第35~36“探究与分享”，并思考回答以下三个。（1）合上述情境，默默和小冲面考的情有什么不同。（2）在你的生活中，遇到哪些因情影响智力或身体健康的事情？（3）你得的做法得提倡呢？哪些学生更需要向他学？

小：（1）默默善于控制自己的情，能极面；小冲的不良情影响了自己的心情与行，并且一步使自己的身体健康受到影响。

（2）略。（3）默默的做法得提倡。尤其是于那些平考没有考好就生不良情的学生来，更需要向他学。

教材第36“相关接”，回答：青春期的情特点有哪些？

小：情反烈、情波与固、情的性、情的性、情的表性。

教材第37“探究与分享”，并思考：（1）上述情境分体了青春期的哪些情特点？（2）反思自己在日常生活中的情表，自己的情特点。

小：（1）左上体了情反烈的特点；右上体了情波与固的特点；左下体了情的性；右下体了情的表性。

小：（2）我的情反烈：富有激情和情，了目和理想不惜一切，也会因一点儿小事而冲，可以用“疾暴雨”来形容种特点。

教材第37“探究与分享”，并思考：（1）你根据以下提示，充分想象力，写出吸引人的小故事（可以二一）提示一：我是一个生活充情的人。有一天，_________________________________。提示二：我是一个感情的人。有一天，_________________________________。

（2）把你写的故事与同学分享。

感情故事有一天，我放学回家后放下包开始写作，来我的房收拾物品。当我看，是把去，我想心里一定是有事。当我，的眼睛了，原来她是因姥姥生病而。我看到的子心里非常受，赶安慰，她不要担心。

教材第38“探究与分享”，并思考：（1）玲什么会有些情化？（2）玲的些情表体了怎的青春期情特点？（3）假如你是玲，遇到似情况会怎么做？

小：（1）因一些不心的事。（2）情反烈、情波与固、情的表性。（3）当尽量控制自己的情，不要因一的冲而做出自己后悔的事情。

拓展空（1）通用不同的色彩来表达不同的情感受，制作“情色板”。（2）同学之分享“情色板”，相互猜猜方想表达怎的情。

堂小我了解了情的种、作用、影响情化的因素、青春期的情特点等知，希望我能把控好自己的情，做自己情的主人。

板青春的情情面面——种、影响情化的因素、作用情的青春色——激正面的情感受，学极面面情

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