Unit 11 第1课时 Section A (1a-2d)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）.docx

Unit11第1课时SectionA(1a-2d)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级下册英语Unit11第1课时SectionA(1a-2d)

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit11第1课时SectionA(1a-2d)，学生将能够：

1.语言能力：提高学生的听、说、读、写技能，使其能够熟练运用本节课所学的词汇和句型进行日常交流。

2.文化意识：通过学习西方国家的日常生活场景，帮助学生了解西方文化，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、归纳和总结文本信息，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够运用有效的学习策略获取和处理信息。

三、学情分析

Unit11第1课时SectionA(1a-2d)针对的是七年级一班的学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识和理解。他们在语言能力方面，已经能够进行简单的听、说、读、写操作，但还需要进一步的提高和锻炼。特别是在口语表达和听力理解方面，部分学生可能会感到一定的困难。

在知识、能力、素质方面，学生们对于日常生活中的基本词汇和句型已经有了一定的掌握，但在新的学习内容上，他们可能还需要一定的引导和帮助。他们的学习能力和学习习惯也各有不同，这对教学进度和教学方法都提出了挑战。

在行为习惯方面，学生们有着各自的学习风格和习惯，有的可能更喜欢自主学习，有的可能更习惯于合作学习。在课堂上，他们可能表现出不同的参与度和积极性。这要求教师在教学过程中，既要关注学生的个体差异，又要充分调动他们的学习积极性，创造一个积极、活跃的课堂氛围。

对于本节课的学习，学生们可能会对新的词汇和句型感到好奇和兴趣，但同时也可能因为难度较大而感到困惑和压力。因此，教师需要通过合适的方法和策略，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授新知识，互动讨论法用于促进学生之间的交流和思考，任务驱动法用于激发学生的实践能力和合作精神。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟日常生活中的人际交往场景，运用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力和听力理解能力。

b.小组讨论：学生分组讨论课文中的文化差异，通过对比分析，提高对文化意识的理解和认识。

c.案例研究：学生分组研究课文中的实例，分析、归纳和总结文本信息，培养逻辑思维和批判性思维能力。

d.项目导向学习：学生分组完成一个与课文内容相关的项目，通过查找资料、撰写报告、制作展示等形式，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3.教学媒体和资源：为了增强课堂教学效果，我将使用PPT、视频和在线工具。

a.PPT：用于展示课文内容、词汇、句型和相关信息，方便学生跟随教学进度，强化记忆。

b.视频：播放与课文内容相关的场景视频，帮助学生更好地理解语境，提高听力理解能力。

c.在线工具：利用在线工具进行互动讨论、案例研究和项目导向学习，方便学生查阅资料，提高自主学习能力和合作学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit11第1课时SectionA(1a-2d)的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Unit11第1课时SectionA(1a-2d)是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于西方日常生活场景的图片或视频片段，让学生初步感受西方文化的魅力或特点。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit11第1课时SectionA(1a-2d)的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解Unit11第1课时SectionA(1a-2d)的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍本节课的重点词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit11第1课时SectionA(1a-2d)的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文本案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit11第1课时SectionA(1a-2d)的多样性或复杂性。

引导