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第14课《刷子李》第一课时(教学设计)-2023-2024学年五年级语文下册同步精品课堂系列(统编版·五四制)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《刷子李》是2023-2024学年五年级语文下册同步精品课堂系列(统编版·五四制)中的一篇课文。这篇课文通过讲述刷子李高超的粉刷技艺,引导学生感受民间故事的魅力,丰富学生的语言积累,提高学生的朗读感悟能力。课文语言朴实,情节生动,易于学生理解。
本节课是《刷子李》的第一课时,教学目标主要包括:1.能够正确、流利、有感情地朗读课文;2.理解课文内容,体会刷子李的技艺高超;3.学习生字词,提高学生的词汇积累;4.引导学生发挥想象,感受民间故事的魅力。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,体会刷子李的技艺高超。
教学难点:学习生字词;发挥想象,感受民间故事的魅力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养五年级学生的语文核心素养,主要体现在以下几个方面:
1.语言理解与运用:通过学习《刷子李》,使学生能够理解课文内容,掌握故事情节,体会民间故事的魅力。同时,引导学生运用课文中的词语和句式进行语言表达,提高学生的语言运用能力。
2.审美与创意:通过感受刷子李高超的粉刷技艺,培养学生对美的鉴赏能力,激发学生的创造力和想象力。鼓励学生从不同角度思考问题,发展学生的创新思维。
3.文化传承与理解:通过学习民间故事《刷子李》,使学生了解我国民间文化的丰富内涵,增强学生对传统文化的认同感,培养学生的文化传承意识。
4.思维发展与提升:在教学过程中,教师引导学生进行推理、分析、判断等思维活动,锻炼学生的逻辑思维和辩证思维,提高学生的思维品质。
5.情感态度与价值观:通过学习刷子李勤奋敬业、技艺高超的精神品质,培养学生热爱劳动、尊敬技艺的价值观,同时引导学生学会欣赏他人的优点,培养良好的品质和人际关系。
学情分析
本节课的对象是五年级的学生,他们已经有一定的阅读理解能力和语言表达能力,对民间故事也有一定的了解。然而,学生在理解课文细节、把握人物形象、运用课文语言等方面还存在一定的困难。因此,教师需要充分考虑学生的实际情况,进行有针对性的教学设计。
1.知识与能力方面:学生在之前的的学习中已经掌握了基本的阅读技巧,如快速阅读、仔细阅读、预测情节等,同时他们也具备了一定的写作能力,能够运用简单的句子表达自己的观点。但是,对于一些生僻词语和复杂句子,学生可能还有一定的困难。因此,教师在教学中需要帮助学生理解生字词,引导他们运用正确的句式进行表达。
2.素质与行为习惯方面:学生在学习过程中,需要培养良好的学习习惯和态度。如认真听讲、主动提问、积极参与等。同时,学生需要具备一定的自我管理能力,如时间管理、目标设定等。这些能力和习惯对于学生的学习效果有着重要的影响。
3.情感态度与价值观方面:学生在学习过程中,需要培养对语文学科的兴趣和热爱,对民间故事和文化传承有一定的认同感。同时,学生需要学会欣赏他人的优点,尊重他人的观点,培养良好的人际关系和道德品质。
4.课程学习影响:根据学生的实际情况,教师需要对教学内容进行适当的调整。如在教学生字词时,可以适当降低难度,注重学生的实际掌握情况;在教学过程中,教师需要关注学生的学习兴趣,通过设计有趣的教学活动,激发学生的学习热情;在培养学生的学习习惯和态度方面,教师需要进行持续的关注和引导,通过激励和表扬等方式,帮助学生建立自信,形成良好的学习习惯。
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学光盘、文具等。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级QQ群、微信群等。
3.信息化资源:《刷子李》课文电子稿、相关民间故事的图片和视频、在线字典、生字词学习软件等。
4.教学手段:讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、情境教学法、游戏教学法等。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《刷子李》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过粉刷墙壁的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索民间故事的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解民间故事的基本概念。民间故事是流传于民间的具有教育意义的口头故事。它们通常包含了一些道德教育和文化传承的元素。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《刷子李》这个民间故事的情节和主题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调刷子李的技艺高超和故事中的教育意义这两个重点。对于故事情节的理解,我会通过提问和讨论来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:
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