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人教版五下7.2《复式折线统计图》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:人教版五下7.2《复式折线统计图》
2.教学年级和班级:五年级
3.授课时间:第2课时
4.教学时数:45分钟
【教学目标】
1.让学生掌握复式折线统计图的特点和制作方法。
2.培养学生运用复式折线统计图分析数据的能力。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
【教学内容】
1.复式折线统计图的定义和特点。
2.制作复式折线统计图的方法。
3.运用复式折线统计图分析数据。
【教学过程】
1.导入新课(5分钟)
a)复习旧知:回顾单式折线统计图的特点和制作方法。
b)提问:生活中还有哪些统计图是我们常用的?
c)引出课题:复式折线统计图。
2.讲解新课(15分钟)
a)讲解复式折线统计图的定义和特点。
b)演示制作复式折线统计图的方法。
c)分析复式折线统计图的优点。
3.案例分析(15分钟)
a)出示案例,引导学生观察复式折线统计图。
b)分组讨论:如何从复式折线统计图中获取信息?
c)小组代表汇报,总结分析方法。
4.实践操作(10分钟)
a)学生根据教材或教师提供的数据,独立制作复式折线统计图。
b)教师巡回指导,解答学生疑问。
5.总结提升(5分钟)
a)学生总结本节课所学内容。
b)教师强调复式折线统计图在实际生活中的应用。
6.课后作业(课后自主完成)
a)完成教材后的练习题。
b)收集生活中的复式折线统计图,进行分析。
【教学评价】
1.学生课堂表现:观察、讨论、回答问题、实践操作。
2.课后作业完成情况。
3.课堂小结和课后反思。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的数据分析观念、逻辑思维能力和应用实践能力。通过学习复式折线统计图,使学生能够:
1.数据分析观念:学会从复式折线统计图中提取信息,比较两组及以上数据的变化趋势,发现数据之间的关联性,提高数据分析能力。
2.逻辑思维能力:在制作和观察复式折线统计图的过程中,培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力,提高学生的观察能力和推理能力。
3.应用实践能力:将复式折线统计图应用于生活实际,学会用统计图表达数据,增强学生的数据应用意识,培养学生的实践操作能力。
在教学过程中,注重引导学生主动探究、合作交流,培养学生自主学习的能力,使学生在掌握知识的同时,提升核心素养,为未来的学习和生活打下坚实基础。
学情分析
本节课的教学对象为五年级学生,他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具备以下特点:
1.知识层面:
-学生已经掌握了单式折线统计图的基本知识,能够读懂并制作简单的折线统计图。
-学生对统计图有一定的认识,了解其作用和基本分类,如条形图、折线图、扇形图等。
-学生在数学课程中接触过数据收集、整理、描述和分析的基本方法,但可能对复式折线统计图的制作和应用还不够熟悉。
2.能力层面:
-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力,能够通过观察统计图发现数据之间的关系和变化趋势。
-学生具备初步的数据分析能力,能够对数据进行简单的描述和比较。
-学生在小组合作中表现出一定的沟通和协作能力,但在独立制作复式折线统计图时可能需要教师的引导和帮助。
3.素质层面:
-学生对新鲜事物充满好奇心,愿意尝试新知识,但学习兴趣可能因个体差异而有所不同。
-学生在课堂表现方面,部分学生积极参与,勇于发言,而部分学生则较为内向,需要教师关注和鼓励。
-学生在学习过程中,学习习惯参差不齐,部分学生自觉性较高,能够按时完成学习任务,部分学生则需要教师不断提醒和督促。
4.行为习惯:
-学生在课堂上的注意力分散,容易受到外界因素的影响。
-部分学生在课堂讨论中表现出较强的表现欲,愿意分享自己的观点和看法,而部分学生则相对沉默。
-学生在完成课堂任务时,部分学生能够认真对待,按时提交作业,部分学生则可能出现拖延现象。
针对以上学情,本节课的教学策略如下:
1.教学内容:
-注重引导学生复习单式折线统计图的知识,为新课的学习奠定基础。
-采用直观、生动的教学手段,激发学生对复式折线统计图的学习兴趣。
-结合生活实际,设计有趣的数据分析案例,让学生感受复式折线统计图在实际生活中的应用。
2.教学方法:
-采用启发式教学,引导学生主动探究复式折线统计图的特点和制作方法。
-鼓励学生进行小组合作,培养学生沟通、协作的能力。
-通过课堂练习和课后作业,巩固学生对复式折线统计图的理解和应用。
3.教学评价:
-关注学生在课堂上的表现,对积极参与、认真完成学习任务的学生给予表扬和鼓励。
-课后作业的批改与反馈,了解学生的学习情况,针对问题进行
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