统编版小学语文三年级上册3《不懂就要问》（教案）.docx

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教案：统编版小学语文三年级上册《不懂就要问》

一、教学目标

1.知识与技能：通过学习课文《不懂就要问》，使学生理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字、新词，会用“忽然、经常、知道”造句；会用“的办法”说话；会写8个字。

2.过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的问题意识，提高阅读感悟能力。

3.情感态度与价值观：懂得遇到问题要动脑筋思考，敢于提问，积极解决问题，从小养成勤学好问的好习惯。

二、教学内容

1.课文《不懂就要问》

2.生字、新词的学习与运用

3.阅读理解与问题意识的培养

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字、新词，会用“忽然、经常、知道”造句；会用“的办法”说话；会写8个字。

2.教学难点：培养学生的问题意识，提高阅读感悟能力；懂得遇到问题要动脑筋思考，敢于提问，积极解决问题。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片

2.学具：课本、练习本、彩色笔

五、教学过程

1.导入新课：通过图片展示、问题导入等方式激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，初步理解课文。

3.合作探究：分组讨论，引导学生深入理解课文，提出问题，解决问题，培养学生的合作意识。

4.交流分享：各组汇报学习成果，全班交流分享，教师点评指导。

5.巩固练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

6.情感教育：通过故事、实例等引导学生懂得遇到问题要动脑筋思考，敢于提问，积极解决问题，培养良好的学习习惯。

六、板书设计

1.课题：《不懂就要问》

2.课文内容：课文插图、关键词语、重点句子

3.生字、新词：本课生字、新词

4.课堂练习：练习题目、答案

七、作业设计

1.朗读课文：要求正确、流利、有感情地朗读课文。

2.写字练习：抄写本课生字、新词，每个字写3遍。

3.造句练习：用“忽然、经常、知道”各造一个句子。

4.想象作文：以“不懂就要问”为主题，写一篇短文，不少于100字。

八、课后反思

1.教学目标是否达成：通过课后反思，检查教学目标是否达成，分析原因，总结经验。

2.教学方法是否得当：反思教学方法是否适合学生，是否有利于提高学生的阅读理解能力。

3.学生参与度如何：观察学生在课堂上的表现，了解学生的参与度，调整教学策略。

4.学生作业完成情况：检查学生作业完成情况，分析学生掌握知识的情况，为下一节课的教学做好准备。

总之，本节课通过引导学生自主学习、合作探究、交流分享，培养学生的阅读理解能力和问题意识，使学生懂得遇到问题要动脑筋思考，敢于提问，积极解决问题，为学生的终身学习奠定基础。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：

一、导入新课

导入新课的方式应灵活多样，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，可以通过播放一段与课文内容相关的视频短片，或者展示一些与课文主题相关的图片，让学生在视觉和听觉上得到直观的感受，从而产生想要了解课文内容的欲望。此外，教师也可以通过提问的方式导入新课，设计一些开放性的问题，引导学生思考和讨论，进而自然过渡到课文的学习。

二、自主学习

自主学习是培养学生独立学习能力的重要环节。在这个环节中，教师应给予学生足够的时间和空间，让他们独立阅读课文，感知和理解课文内容。教师可以提供一些阅读提示，帮助学生抓住课文的关键信息，如主要人物、事件、时间、地点等。同时，教师还应鼓励学生在阅读过程中提出自己的疑问，并尝试自己解决问题。

三、合作探究

合作探究是培养学生合作精神和解决问题能力的重要途径。在这个环节中，教师应将学生分成若干小组，每组学生围绕一个或几个问题进行深入讨论和探究。教师可以设计一些有针对性的问题，引导学生从不同角度思考问题，如课文中的语言表达、人物性格、事件意义等。同时，教师还应鼓励学生积极参与讨论，充分发表自己的观点和看法。

四、交流分享

交流分享是培养学生表达能力和倾听能力的重要环节。在这个环节中，每组学生应向全班同学汇报自己的学习成果，分享自己的学习体会和收获。其他学生应认真倾听，并给予评价和建议。教师应适时进行点评和指导，总结和归纳学生的学习成果，帮助学生形成正确的认识和理解。

五、巩固练习

巩固练习是帮助学生巩固所学知识，提高运用能力的重要环节。在这个环节中，教师应设计一些与课文内容相关的练习题，让学生在课堂上进行练习。练习题应包括词语辨析、句子仿写、段落概括等不同类型，以全面检测学生的