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大单元教学8.3搭配(3)教学设计人教版三年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
大单元教学8.3搭配(3)教学设计人教版三年级下册
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自人教版三年级下册第八单元“搭配(3)”,重点探讨的是通过不同方式的衣物、饰品等搭配,培养学生的审美观和逻辑思维能力。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在二年级已学习过简单的搭配概念,三年级上册也接触了搭配的相关内容,对本节课的复杂搭配有了基础的了解。本节课将进一步拓展到三件以上的物品搭配,让学生在实践操作中,深化对搭配规则的理解,提升解决问题的能力。具体内容包括:1.认识搭配中的排列组合原理;2.运用图表进行搭配设计;3.在实际情境中进行搭配应用。
核心素养目标分析
《搭配(3)》课程的核心素养目标旨在深化学生审美感知、逻辑思维与问题解决能力,以及合作交流能力。通过本节课的学习,学生将能够:
1.审美感知:学生能够感受和欣赏日常生活中的美,通过搭配实践,提升对色彩、形状、风格等审美要素的敏感度和鉴赏力,培养个性化的审美趣味。
2.逻辑思维:学生运用排列组合原理,对搭配问题进行逻辑分析,设计出符合规律和审美要求的搭配方案,提高思维的条理性和创新性。
3.问题解决能力:学生能够将搭配问题转化为数学问题,利用图表等方法进行问题分解和方案设计,培养解决实际生活中复杂问题的能力。
4.合作交流:在小组合作中进行思想碰撞和意见交流,学会倾听、尊重他人观点,共同完成搭配任务,增强团队协作能力和社交技能。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解并运用排列组合原理进行搭配设计。
2.利用图表等工具辅助搭配方案的形成。
3.将搭配问题应用于实际情境,解决生活中的实际问题。
难点:
1.搭配方案的创新性与逻辑性的结合。
2.小组合作中的有效沟通与协作。
解决办法与突破策略:
1.对于重点一和难点一,通过引入实物模型、图片示例等直观教具,让学生观察、分析、讨论,引导他们发现搭配中的排列组合规律,鼓励学生尝试不同组合,激发创新思维。
-突破策略:设计“搭配小能手”活动,让学生在游戏中实践搭配,及时给予正面反馈,增强学生自信心。
2.针对重点二和难点二,课堂上提供图表模板,指导学生如何使用图表整理思路,进行搭配方案的设计。
-突破策略:开展小组合作任务,每组需共同完成一份搭配图表,教师巡回指导,帮助学生解决在合作中出现的问题,促进有效沟通。
3.对于重点三,通过设置真实的生活场景,让学生模拟解决实际搭配问题,培养学生学以致用的能力。
-突破策略:组织“搭配展示会”,让学生展示自己的搭配作品,并进行互评,引导学生从多角度评价和反思搭配效果,提升问题解决能力。
教学方法与策略
为实现本节课的核心素养目标和有效突破重点难点,结合三年级学生的认知特点和学习兴趣,本节课将采用以下教学方法和策略:
1.教学方法:
-讲授法:教师通过简明扼要的讲解,引导学生复习排列组合原理,明确搭配活动的目标和要求。
-讨论法:鼓励学生在小组内或全班范围内,针对搭配案例进行讨论,分享各自的看法和经验。
-案例研究:分析教材中的搭配案例,让学生从中提取搭配规则,并进行实际操作。
-项目导向学习:以完成实际的搭配设计项目为目标,引导学生自主探究和合作解决问题。
2.教学活动设计:
-角色扮演:设置“搭配师”角色,让学生在扮演中体验搭配设计的全过程,增强学习的代入感。
-实验活动:通过动手搭配教具,如衣物、饰品等,让学生在实践中掌握搭配技巧。
-游戏化学习:设计“搭配连连看”等游戏,让学生在轻松愉快的氛围中巩固搭配知识。
-搭配展示会:组织学生展示自己的搭配作品,并进行评价,提高学生的表达能力和审美鉴赏力。
3.教学媒体和资源使用:
-PPT:制作包含搭配案例、关键步骤、互动问题的PPT,辅助教学内容的展示和讲解。
-视频:播放搭配技巧讲解视频,让学生直观地了解搭配的方法和技巧。
-在线工具:利用电子白板、在线投票等工具,进行实时互动,提高课堂参与度。
-实物教具:提供衣物、饰品等实物,让学生在动手操作中学习搭配。
-教学资源包:整理与搭配相关的图片、图表等资源,供学生在项目导向学习过程中参考和使用。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线平台,发布包含搭配原则和案例的PPT,要求学生在家长的协助下预习。
设计预习问题:围绕“如何运用排列组合原理进行搭配”,设计问题,如“你能找到哪些搭配中的规律?”。
监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,并通过微信群提醒家长督促。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读PPT
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