手术室品管圈成果汇报课件-提高一次性医用耗材有效使用率文档.pptVIP

手术室品管圈成果汇报PPT提高一次性医用耗材有效使用率26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。手术室品管圈成果汇报PPT提高一次性医用耗材有效使用率手术室品管圈成果汇报PPT提高一次性医用耗材有效使用率26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。3

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手术室品管圈成果汇报

主题:提高一次性医用耗材有效使用率

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达尔文说过“最有价值的知识，是关于方法的知识”。下面就改进农村初中化学后进生的学习方法谈几点看法。

一、倾听学生心理

1、师生情感上的距离在相互了解中逐渐缩短的，但也有一定的界限，以既亲切又有一定的陌生感为宜，即不能对学生过渡热情，干扰学生理性思维，又不能过于严肃，令人生畏，产生逆反心理。学生对老师爱而敬，“尊其师信其道”激发学习热情；教师对学生爱而生情，而学而不厌，诲人不倦。总之，不干扰教学中的信息传递和反馈。

2、师生心理上，教学中形成的期待与满足的矛盾，是不断获得解决又不断产生的过程。在后进生来看，化学是乏味的，除了做实验、观察试验现象有些兴趣外，其它很难有兴趣。学生在教师指导下首先要消除心理障碍，变不愿学为我要学，逐渐自觉学。教师每节课不仅要有新内容，而还应有新教法，把化学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，才能对后进生的吸引力持久不衰，不断提高教学质量。

3教师在课堂上穿梭频繁会干扰学生的注意力。而教师始终在讲台上居高临下，又不利于教学情境的创设和与学生的沟通。对化学概念，物质规律性知识的讲解宜在讲台上进行，使学生感受到知识的神圣和教师的尊严。而方法、技巧、实验操作、习题训练等，老师可走到学生中间，加强个别辅导；引导学生发现、研究并解决问题。教师的接近、关心、尊重、信任会使学生感到亲切、温暖，精神受到鼓舞。学生要消除紧张情绪与消极情绪，能主动大胆提问，从而产生学习的动力，从内心焕发出学习的积极性。

二、引导学会阅读

后进生一般不愿读书，不会读书，也没有读书的习惯；读书抓不住中心。教师可向学生介绍读法：（1）通读：让学生将教材内容全部通读一遍，找出教材的重点、难点、疑点。（2）精读：由重点、难点确定精读的章节。部分精读的内容要求学生着重打记、强化记忆。（3）反复读：抓住教材中难记难答容易混淆的问题……（4）带着问题读：先拟出读书提纲，让学生带着这些问题去读。有的可教师先示范后学生模仿，如让学生找“性质活泼的氧气”一节（沪教版，下同）的重点、难点可示范为；①氧气的性质和用途，②氧气的获得和实验室制取氧气的方法。通过长期细心的指导，学生的阅读能力就会提高。

三、引导学会听课

后进生不愿听课，不会听课，听课效率低，知识听不懂，听课进不了角色。因此，根据学生实际，讲课的起点要恰如其分。只有在新知识认识的过程中，逐渐听懂、理解、还会应用，学生才会产生兴趣，进入角色。

后进生课堂上的注意力不集中或不长久，教师就可以采用引人入胜的直观实验等手段，集中学生的心理活动，以提高学生感知、记忆、思维的效率。例如，“微粒构成的奥秘”一章复习小结，结合“我们身边的无知”引导学生分析从三者相互关系。使后进生在每章每节的学习中逐渐进入角色，集中精力，就会提高效率。

四、引导学会实验

后进生往往好动，实验积极性高是其显著的优点。但常常不愿进一步思考，粗心大意，使实验得不出预期结果。所以，在实验前要布置预习，使他们明确实验目的、要求、仪器、药品、实验操作主要步骤、注意事项等。让他们明白从哪些方面观察实验现象等。在实验操作中严格操作步骤，认真完成每一步操作，有目的而细致的观察实验现象。实验结束时，督促其认真填写实验报告。

对于学生难理解的知识点，如对有的物质性质、概念的理解等，除课本上的试验外，还可补充设计实验。这样既可调动差生的学习积极性又可以引导他们学会总结规律。在复习中可以把不同的章节的单项实验内容按知识的内在联系组合成一条知识链。如在学习了“金属与合金”后，可让学生进行相应的实验，并完成一些方程式：①Fe+O2―②Fe+HCl―③Fe+H2SO4―④Fe+CuSO4―⑤Fe2O3+HCl―⑥Fe2O3+H2―等。借助