三年级数学下册教案(优秀6篇).pdf

小学三年级数学下册教案篇一

教学目标

1.通过观察、操作活动、认识对称图形，体会对称图形的特征。

2.逐步培养主动探究和应用知识的能力，发展空间观念。

3.结合图案、物体的欣赏，培养审美情趣，培养想像力。

教材分析

本课是学生学习空间与图形知识的基础，这部分内容对于帮助学生建

立空间观念，培养学生的空间想像力有着重要的作用。对称是现实世界中

普遍存在的一种现象，这一课时的内容是认识对称图形，让学生通过观察、

探索、动手操作，了解“对称”“对称轴”等概念，并且初步体会对称图

形的性质。

〖学校及学生状况分析

我校地处市中心，学生大多数来自于各方面条件相对优越的家庭，家

庭给孩子创造的学习机会也比较多。学生的知识背景良好，具有较为丰富

的生活经验。我校1年加入课改试验，三年级学生是我校第一批参与课改

实验的学生。他们年龄小，好动，好奇，思维活跃，感性认识强于理性认

识；形象而直观的教学容易被他们所接受。

教学设计

（一）激趣引入：猜图游戏

师：我这儿有几张漂亮的图片想要作为礼物送，待会儿我们玩一个猜

图游戏。我出示图片的一半，谁先猜出完整的图片是什么，我们就把图片

送给他，好吗？

（将一幅完整的对称图形对折后出示给学生，让学生观察到原图形的

一半，并结合生活经验猜完整的图是什么。）

（二）自主探究：剪花瓶图

1.出其不意

最后一次猜图游戏，出示教材第12页花瓶图的一半，让学生猜。

师：这是什么？（学生能够回答出这是一个花瓶。）

师：是不是花瓶呢？我们一一看。（图展开后就只是半个花瓶，打破

原有定式思维，学生很诧异。）

2.提出问题

师：大家想一想，另一半的形状、大小应该是什么样呢？你们能想办

法把这个完整的花瓶剪出来吗？

3.探索发现

（1）师：先想一想该怎样剪，想好了再动手。

（每人一份学具：半个花瓶图。让学生动手尝试剪出两边形状、大小

完全一样的花瓶。）

（2）小组交流剪花瓶的方法。

（3）展示作品，比较各种剪花瓶的方法。

（4）发现：通过各种方法的比较，发现用对折剪的方法，就能剪出

两边形状、大小完全相同的图形。

4.实践认识

（1）实践――尝试对折剪法。

（2）认识――观察比较揭示概念：“对称图形”“对称轴”。

师：同学们观察一下看，刚才我们用对折的方法剪出来的这些图形都

有什么特点呢？（学生观察，发现折痕的两边都是一样的。）

师：像这样的图形就叫做“对称图形”；而这条折痕就叫“对称轴”，

对称轴用虚线表示。（教师示范画出对称轴。）

（3）画出前面剪好的对称图形的对称轴。

5.归纳巩固

师：大家再观察一下我们前面猜图游戏中的这些图形，你发现了什么？

（它们对折后两边都是一样的。）

师：因此，我们说这些图形也都属于“对称图形”。（揭示课题）

（三）应用拓展

1.判断对称图形。

2.根据给出的对称轴将对称图形补充完整，体会：对称轴的位置不同，

画出来的对称图形可能就不一样。

3.寻找生活中的对称现象。

师：请同学们说说生活中还有什么是对称的？

(欣赏录像，发现生活中的对称，体会对称在生活中的作用；观察雪

花图，小组讨论其是否对称。)

师：在不对称中蕴含着对称，其实也是一种美。生活中还有很多不对

称的图形，它们也是很美的。

（四）课外延伸――寻找五角星有几条对称轴

师：老师给每一位同学都送一份礼物。这份礼物，蕴藏着一些小秘密，

课后大家仔细观察，看看这颗聪明星有多少条对称轴呢？同学们可以讨论

一下。

（五）全课

1.这节课你有什么收获？

2.对称的知识在生活中应用十分广泛，只要大家留心观察，一定会有

更多的发现。

教学反思

案例点评

本课教学活动有以下特点。

1.通过游戏活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

开课伊始开展猜图游戏，用精美的图片吸引学生的注意，引起学生的

好奇。整个游戏既富有童趣又有挑战性，尤其是最后出现的半个花瓶，激

发了学生探究的热情。

2.在积极主动的学习活动中，数学交流的学习环境，培养