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大学生安全教育目的和意义

1、全面提高大学生素质的需要。高等学校培养人才的合格人才，

不仅要学习好、思想好，而且要具有适应社会的能力，这样才能担当

起社会主义现代化事业重任和接班人的建设者。笔者认为，在重视素

质教育的今天，应将一般性安全教育纳入素质教育的范畴，并贯穿科

研全过程，使大学生在使得学好专业知识的同时，接受必要的安全教

育，增强安全风险防范意识，学习并基本的安全知识和自我保护的技

能，提高防范能力，从而终身受益。

2、创建安全文明校园校内的基础工作。面对严峻的社会治安和高

校安全管理的新情况、新问题，一些学校采取积极措施，降低开展了

以提高广大师生员工安全意识为目的，以落实人防、物防、技防措施

为主要内容的创建安全文明校园的活动。对大学生进行安全教育，就

是其中重要的一项基础性职业培训教育工作。大学生降低安全意识和

自我保护能力的提高，可以避免或减少自身利益受到饱受伤害，将有

力地促进创建安全文明活动深入持久地开展下去。

3、确保高校安全和稳定的必要措施。高校所有就工作都是围绕学

生进行的，安全教育工作工作也是如此。有关监测数据表明，高校校

园内发生的刑事治安案件或安全问题大多与学生有关。这些案件(问题)

的发生，不仅会给学生自白本人及家庭造成创伤，也会给学校正常工

作带来影响，严重时将危及损害整个社会的稳定。为此，加强大学生

安全教育，增强他们的安全意识不断提高和防范技能，可以有效地减

少和避免发生在大学生中的各种安全问题，从而起到维护和平高校安

全和稳定的积极作用。

4、对大学生珍视确信和爱护的具体体现。当代大学生是中华民族

崛起高中生的希望，义务保护大学生人身安全是学校和全社会共同的

责任，党和政府仍对高度重视。2021年原中华人民共和国国务院颁发

了《普通高等学校安全教育及管理暂行规定》，明确提出高等学校应

将对学生进行安全教育作为一项经常性工作，列入学校工作的重要议

程。近年来，针对再次出现在校大学生中出现的人身安全问题，各级

政府部门德育主管部门多次发出通知，要求著重学生的安全问题，并

专门就学生安全教育草拟问题提出要求，其中蕴涵的真切意义显而易

见是不言而喻的。

1、讲座式教学仍存在，大学生安全教育课教学服务体系亟待构建。

目前，仍有不少高校延续不少过去科荛入学教育的讲座式教学，即邀

请社区民警或经验丰富的保卫部工作人员，的新生入学教育中以讲座

在形式面对数千新生泛泛而谈安全知识。由于近年来的招生人数，每

年高校入学新生有成百上千人，甚至多达四、五千之多，要开展嗍诳

蔚娜凡灰住5讲座式教学一方面无法保证数千学生都能听进去，无法

保证教学质量;另一方面其宁愿在短时间内发挥作用，容易产生左耳进

右耳出，无法保证效果。

只有建立安全大学生安全教育课程体系，才能保证教学效果，达

到教育目的。

2、照本宣科教学仍存在，大学生安全教育课须紧跟现代高校教学

步伐。

大部分高校近年来陆续开设了大学生安全教育课，并将其列入本

科课程，在课堂上实施。但某些高校仍然采取照本宣科式的教学，即

照着中共北京市委教育工作委员和北京搞教学会保卫学研究会共同编

订的《大学生安全教育工作教育读物大学生安全知识》宣讲，不仅达

不到教学目标，更会使学生厌恶反感。究其原因，一是大学生安全教

育课讲授员员们的教学水平参差不齐，大多为不想没法教学经验的高

校保卫、后勤干部或职工，有的高校甚至将该课程与两课合并共授;二

是该课程极强的实践性决定了讲授该课须有特殊方法：即多实践，少

理论，就是要合理分配实践回报率教学与课堂教学两个环节的比率，

提高讲授相关人员的授课技巧、教学水平，特别是要掌握现代教学的

各项方法和技能，从而保证教学效果。

3、逐层传递式教学仍存在，大学生安全教育教育须以大学生为本。

逐层传递式教学即某些高校只针对班团干部(班委)开设大学生交通安

全教育课，再由班团干部(班委)向普通同学阐释讲解的为形式教学形

式。该教学形式确实节省了省去人手、物力成本，也保证了参加听课

一班团干部(班委)的教学效果，但班团干部(班委)再向普通传达讲解

过程中必然会偷工减料，使教学效果大打折扣。因此，大学生安全课

作为一门技能知识课，必须坚持要以学生为本的理念，须深入到每三

名学生中间上边去，让每一名学生都受益。

1、建立并逐步完善大学生防护教育课课程体系

要遵循现代提议高等教育的规律和要求，结合互补大学生安全教

育课的特点，从教学大纲、教学计划、课程设置、课程实施、课程考