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ScratchJr少儿编程精品系统课程(第二阶段)22.抓迷藏教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于ScratchJr少儿编程精品系统课程(第二阶段)的“22.抓迷藏”。学生将学习如何使用ScratchJr编程平台创建一个迷藏游戏。具体内容包括:
1.学生将学习如何使用角色和背景创建一个游戏场景。
2.学生将学习如何使用动作积木让角色在屏幕上移动。
3.学生将学习如何使用“当条件时做动作”的逻辑积木编写游戏逻辑。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在第一阶段已经学习了ScratchJr的基本操作,包括如何创建角色和背景,如何使用基本动作积木等。本节课的内容是在已有知识的基础上,进一步学习如何编写游戏逻辑,这需要学生运用已学的知识,同时也要学习新的逻辑积木的使用。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.逻辑思维能力:通过学习如何使用“当条件时做动作”的逻辑积木,学生能够培养和提高自己的逻辑思维能力,学会如何组织游戏逻辑。
2.问题解决能力:学生在编写游戏逻辑的过程中,会遇到各种问题,如角色不能移动、游戏逻辑不符合预期等,学生需要通过分析和尝试解决这些问题,从而提高自己的问题解决能力。
3.创新能力:在游戏制作过程中,学生可以自由发挥,创造自己独特的游戏。这可以激发学生的创新意识,培养学生的创新能力。
4.团队合作能力:学生在完成游戏制作的过程中,可能会需要与他人交流想法、分工合作等,这可以培养学生的团队合作能力。
5.自主学习能力:学生在完成游戏制作的过程中,需要自主学习新的知识,如新的逻辑积木的使用,这可以培养学生的自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进行本节课的学习之前,学生应该已经掌握了ScratchJr的基本操作,包括如何创建角色和背景,如何使用基本动作积木等。此外,学生应该具备一定程度的逻辑思维能力,能够理解和应用“当条件时做动作”的逻辑积木。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于本节课的游戏制作内容,学生可能表现出较高的兴趣,特别是对于喜欢编程和游戏设计的同学。在学习能力方面,学生应该具备一定的自主学习能力和问题解决能力,能够独立完成游戏制作任务。在学习风格上,部分学生可能更倾向于通过实践和动手操作来学习,而另一部分学生可能更注重理论知识的学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在制作迷藏游戏的过程中,学生可能会遇到各种困难和挑战。例如,有些学生可能会不知道如何设置游戏逻辑,使得角色能够正确地隐藏和出现;还有些学生可能会遇到角色移动不了或者游戏运行不稳定等问题。此外,部分学生可能在团队合作过程中,面临沟通不畅、分工不明确等问题。针对这些困难和挑战,教师需要在教学中给予学生适当的指导和支持,帮助他们克服困难,顺利完成游戏制作。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和学生的学习特点,我将采用项目导向学习、讨论和案例研究等教学方法。项目导向学习能够让学生在实际操作中掌握知识,培养问题解决能力和团队合作能力;讨论和案例研究则能够激发学生的思维,提高他们的逻辑思维和创新能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)课前准备:让学生预习本节课的内容,了解迷藏游戏的基本逻辑,并收集有关迷藏游戏的案例,为课堂讨论做好准备。
(2)课堂导入:通过一个简单的迷藏游戏案例,引出本节课的主题,激发学生的兴趣。
(3)知识讲解:讲解ScratchJr平台中与迷藏游戏相关的角色、背景和动作积木等基本知识,为学生动手实践奠定基础。
(4)分组合作:将学生分成若干小组,每组负责制作一个迷藏游戏。在制作过程中,鼓励学生相互讨论、交流,共同解决问题。
(5)游戏演示与评价:各小组完成游戏制作后,进行课堂演示,让其他同学猜猜看“藏在哪里”,并互相评价游戏的创意、逻辑和趣味性。
(6)课堂总结:总结本节课所学知识,强调关键点,并对学生在制作游戏过程中遇到的问题进行解答。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示迷藏游戏的基本知识和制作步骤,方便学生理解和记忆。
(2)视频:播放一些优秀的迷藏游戏案例,让学生在观看过程中学习游戏设计技巧。
(3)在线工具:利用ScratchJr编程平台,让学生在线编写和运行代码,实时查看游戏效果。
(4)案例库:收集和整理一系列迷藏游戏案例,用于课堂讨论和学生参考。
(5)互动评价表:设计一个互动评价表,让学生在课堂演示和评价环节进行互评,以提高他们的评价能力和团队合作意识。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“抓迷藏”游戏的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“
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