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Module3Unit8Daysoftheweek第三课时教学设计
主备人
备课成员
教学内容
《Module3Unit8Daysoftheweek》第三课时教学设计,本节课我们将围绕以下内容展开:
1.教材章节:Unit8Daysoftheweek
2.教学内容:
a.复习星期词汇:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday
b.学习用Thereis来表达星期的活动安排
c.引导学生学会询问和回答关于日常活动的时间安排,如:“WhatdoyoudoonMondays?”“IwatchmoviesonMondays.”
d.了解并运用一般现在时描述每周固定活动
e.通过听力练习,提高学生理解并获取信息的能力
核心素养目标
1.语言能力:通过学习星期词汇及表达日常活动的时间安排,培养学生准确运用英语进行交流的能力,提高他们在实际情境中使用英语的自信心。
a.能够熟练运用星期词汇描述一周活动安排。
b.学会使用Thereis和一般现在时表达日常活动。
2.思维品质:培养学生逻辑思维和批判性思维,使他们能够分析、整合信息,并进行有效表达。
3.文化意识:增进学生对中外文化差异的了解,提高跨文化交际能力,培养尊重不同文化的态度。
4.学习能力:通过听力练习和互动交流,提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,培养他们终身学习的意识。
教学难点与重点
1.教学重点
a.星期词汇的准确记忆与运用:学生需要掌握Monday至Sunday的拼写和发音,并能熟练运用这些词汇描述一周的活动安排。
b.Thereis句型的运用:学生需要学会使用Thereis结构来表达某个特定时间有某个活动,如ThereisafootballgameonFridays.。
c.一般现在时的正确使用:学生需要掌握一般现在时态来描述每周固定发生的活动,如IwatchcartoonsonSaturdays.。
d.询问和回答关于日常活动的时间安排:学生需要学会如何询问他人的日常活动,并能给出相应的回答。
2.教学难点
a.星期词汇的拼写和发音:对于部分学生来说,记忆词汇的拼写和正确发音可能存在困难,尤其是对于长单词如Wednesday和Thursday。
-教学策略:通过反复朗读、拼写游戏和单词卡片等方式加强记忆。
b.Thereis句型的正确构造:学生可能难以理解Thereis句型的结构和用法,特别是在描述活动时。
-教学策略:通过示例句和句型转换练习,如从IwatchcartoonsonSaturdays转换到ThereisacartoononSaturdays,帮助学生理解。
c.一般现在时与星期词汇的结合:学生可能会混淆时态与时间状语的搭配,不知道如何在句子中正确结合星期词汇和一般现在时。
-教学策略:提供大量例句和练习,强调一般现在时与频度副词(如always,usually,often)结合的用法,并进行角色扮演等活动加强实践。
d.听力理解与信息捕捉:听力练习中,学生可能在捕捉特定信息时遇到困难,如快速对话中识别星期和活动。
-教学策略:通过听力练习前的问题预设和关键词突出,以及听力后的信息核对和复述,提高学生的信息捕捉能力。
e.交际能力:在实际对话中,学生可能不知道如何开始话题或如何连贯地表达自己的日常活动。
-教学策略:设计真实的交际场景,提供对话模板和常用表达,鼓励学生进行小组讨论和角色扮演,提高交际能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:
-投影仪
-计算机
-电子白板
-音响设备
-学生用平板或电脑(如有)
2.软件资源:
-PowerPoint或Keynote演示文稿
-英语学习软件
-字典应用
3.课程平台:
-学校内部学习管理系统
-在线英语学习平台
4.信息化资源:
-星期词汇电子卡片
-听力练习音频文件
-课堂教学视频资料
-在线互动练习和游戏
5.教学手段:
-课堂讲解
-小组合作学习
-角色扮演
-听力练习
-互动式白板活动
-电子作业和反馈
-课堂评价与总结
-自主学习指导材料
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《DaysoftheWeek》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是如何安排一周的活动呢?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通
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