【湘美版】四下 第7课 剪纸故事 教案.docx

【湘美版】四下第7课剪纸故事教案

授课内容

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教学内容分析

【湘美版】四下第7课《剪纸故事》的主要教学内容是让学生通过学习剪纸艺术的基本技巧和方法，创作出具有故事情节的剪纸作品。本节课与教材中《剪纸故事》章节紧密相关，内容包括剪纸的历史、种类、创作步骤以及如何将故事融入剪纸作品中。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级已经学习了简单的剪纸技巧，如折叠剪纸、剪切等基本操作。在此基础上，本节课将引导学生运用已掌握的剪纸技巧，结合四年级学生丰富的想象力和表达能力，创作出更具创意和故事性的剪纸作品。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识与实践相结合，提高审美观念和动手能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.美术表现：学生能够运用剪纸技巧，结合个人想象，创作出具有故事情节的剪纸作品，提高美术表现力和创造力。

2.审美判断：通过欣赏剪纸艺术，学会从文化、审美角度评价剪纸作品，提升审美品味和审美判断能力。

3.文化理解：了解剪纸艺术的历史背景和文化内涵，培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识。

4.创意实践：鼓励学生在创作过程中发挥想象，将故事融入剪纸作品，提高解决问题的能力和创新思维。

学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，经过前三年的学习，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的剪纸技巧，如折叠、剪切等，对中国传统文化有一定的了解，但大部分学生对剪纸艺术的深入了解和创作故事性作品的经验尚不足。

2.能力层面：四年级学生在观察、想象、表达能力上有所提高，具备一定的创新意识和实践能力。然而，在剪纸创作中，如何将故事情节巧妙地融入作品，以及运用剪纸技巧表现故事内容的能力仍有待提高。

3.素质层面：学生具备基本的合作、探究、自主学习能力，但在课堂上的自律性、专注度等方面存在一定差异。此外，部分学生对美术学科的重视程度不够，可能影响学习效果。

4.行为习惯：大部分学生课堂表现积极，能够按照教师要求完成学习任务。但部分学生存在剪纸过程中注意力不集中、操作不规范等问题，需要教师及时关注和指导。

5.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对剪纸艺术的认识和创作经验有限，可能影响他们在本节课中创作出具有深度的故事性作品。

（2）能力层面：学生在创作过程中可能会遇到如何将故事融入作品、表现故事情节等问题，需要教师提供针对性的指导。

（3）素质层面：学生的自律性、专注度、合作能力等方面的差异，可能导致学习效果出现分化。

（4）行为习惯：学生在剪纸过程中的不良操作习惯，可能影响作品质量和学习兴趣。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几个方面：

1.注重知识传授与引导，帮助学生深入了解剪纸艺术及其文化内涵，激发学习兴趣。

2.提供丰富的创作素材和案例，引导学生观察、想象、表达，提高创作能力。

3.强化课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高自律性和专注度。

4.创设合作、探究的学习氛围，鼓励学生互相学习、交流，提升团队协作能力。

5.针对不同学生的特点，提供个性化的指导，帮助他们在原有基础上提高剪纸创作水平。

教学资源

1.硬件资源：剪纸工具（剪刀、美工刀、刻刀、蜡盘等）、彩纸、胶水、展示板。

2.软件资源：教材《剪纸故事》章节、剪纸故事作品范例、剪纸技巧演示视频。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：教学PPT、剪纸艺术图片库、故事素材库。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、实践操作、作品展示与评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解剪纸故事的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道哪些剪纸的种类？”和“你能想到哪些有趣的故事？”激发学生思考，为课堂学习剪纸故事的创作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备剪纸工具、彩纸、教学PPT等多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习剪纸故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的剪纸基本技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解剪纸故事的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何将故事融入剪纸作品展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束