二年级上册美术教学设计-第19课 过春节（绽放中国红） ▏人美版 .docx

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教学设计

教学目标：

知识与技能目标：通过观察、分析、实践，学生能够了解春节的来历和习俗，掌握剪纸的基本技巧，创作出一幅具有春节气氛的剪纸作品。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力和审美能力。

情感、态度和价值观目标：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。

教学内容：

1.介绍春节的来历、习俗和传统活动。

2.学习剪纸的基本技巧和创作方法。

3.创作一幅具有春节气氛的剪纸作品。

教学重点与难点：

重点：了解春节的来历和习俗，掌握剪纸的基本技巧。

难点：创作出一幅具有春节气氛的剪纸作品。

教具与学具准备：

教具：投影仪、电脑、幻灯片、剪纸样品、彩纸、剪刀、浆糊、画笔、水粉颜料等。

学具：彩纸、剪刀、浆糊、画笔、水粉颜料等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过幻灯片展示春节的图片，引导学生了解春节的来历和习俗。

2.学生分享自己对春节的认知和体验。

二、剪纸技巧学习（10分钟）

1.教师展示剪纸样品，讲解剪纸的基本技巧和创作方法。

2.学生跟随教师一起动手实践，掌握剪纸技巧。

三、创作剪纸作品（10分钟）

1.学生分组讨论，确定剪纸作品的主题和构图。

2.学生动手创作剪纸作品，教师巡回指导。

四、作品展示与评价（5分钟）

1.学生将作品贴在黑板上，向大家展示。

2.教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。

2.学生分享自己的学习心得和感受。

板书设计：

春节的来历和习俗剪纸的基本技巧和创作方法

作业设计：

1.学生回家后，向家长介绍春节的来历和习俗。

2.学生根据课堂所学，在家练习剪纸技巧，创作一幅具有春节气氛的剪纸作品。

课后反思：

本次教学设计以学生的兴趣和需求为出发点，通过观察、分析、实践等环节，让学生了解春节的来历和习俗，掌握剪纸的基本技巧。在创作过程中，学生充分发挥自己的想象力和创造力，创作出一幅具有春节气氛的剪纸作品。

在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导他们积极参与讨论和实践活动。同时，教师还关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和建议。

在作业设计方面，教师要求学生将所学知识与家庭生活相结合，培养他们的实践能力。

总体来说，本次教学设计达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中学习了美术知识，提高了审美能力。但在教学过程中，教师还需注意调整教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和潜能。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是实现教学目标的重要环节，它直接影响到学生的学习效果和教学目标的达成。在教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，促进他们的思考和创造力的发挥。

一、导入环节

导入环节是教学过程的开始，它的目的是吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在导入环节，教师可以通过展示与本节课相关的图片、视频或实物，引导学生关注本节课的主题，激发他们的好奇心和探究欲望。

例如，在讲解“过春节”这一课时，教师可以展示一些春节期间的图片，如春联、烟花、灯笼等，让学生观察并描述他们所看到的景象，从而引出本节课的主题。

二、剪纸技巧学习环节

剪纸技巧学习环节是本节课的核心环节，教师需要通过讲解和示范，让学生了解并掌握剪纸的基本技巧和创作方法。

在讲解剪纸技巧时，教师可以先从剪纸的基本概念入手，如剪纸的历史、剪纸的分类等，让学生对剪纸有一个全面的了解。然后，教师可以讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，并通过示范，让学生直观地了解剪纸技巧的应用。

在剪纸创作环节，教师可以让学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的剪纸题材，并进行创作。教师可以巡回指导，给予学生个性化的建议和指导，帮助他们克服创作中的困难和问题。

三、作品展示与评价环节

作品展示与评价环节是教学过程的重要环节，它可以帮助学生了解自己的学习成果，也可以促进学生之间的交流和合作。

在作品展示环节，教师可以让学生将自己的作品展示给大家，并分享自己的创作思路和经验。在评价环节，教师可以让学生互相评价，指出作品的优点和需要改进的地方。教师也可以根据自己的观察和了解，对学生的作品进行评价和指导。

教学过程的设计和实施，需要教师根据学生的实际情况和学习目标，灵活运用不同的教学方法和策略。教师需要关注学生的学习过程，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣和潜能，从而实现教学目标。

一、导入环节

导入环节是教学过程的关键起点，它能够决定学生对新课题的兴趣和参与度。在导入环节中，教师可以通过多种方式吸引学生的注意力。例如，教师可以利用多媒体展示春节期间的喜庆场景，如舞龙舞狮、放鞭炮、家庭团聚等，让学生感受到春节的热闹和欢乐气氛。同时，教师可以提问学生：“你们对春节有什么了解和印象？”让学生分享自己