北师大版数学五年级下册数学好玩《象征性长跑（一）》(教案+导学案+）.docx

北师大版数学五年级下册数学好玩《象征性长跑（一）》(教案+导学案+）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版数学五年级下册《数学好玩》章节中的《象征性长跑（一）》。教学内容主要涉及对距离、时间等概念的理解，以及如何通过简单的算术运算来描述长跑中的速度问题。这一内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握了基本的长度单位换算，了解了速度等于路程除以时间的公式，并能够解决一些简单的实际问题。在此基础上，本节课将通过象征性长跑的情景，引导学生运用所学知识，如比例和分数，解决更复杂的距离和时间问题，从而加深对算术运算和实际应用之间联系的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的数感和逻辑推理能力。通过象征性长跑活动，使学生能够理解并运用速度概念，进行距离与时间的换算，提高数据分析和问题解决能力。同时，注重培养学生合作交流的意识，激发创新思维，让学生在探索中发现数学的价值和乐趣，增强数学学习的自信心和兴趣。

重点难点及解决办法

重点：理解并运用速度概念进行距离与时间的计算，以及在实际问题中应用比例和分数。

难点：将抽象的速度概念与实际长跑活动相结合，解决复杂的距离和时间换算问题。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具和实际情境，帮助学生形象理解速度概念，如使用跑道模型和计时器。

2.设计分层练习，由易到难，逐步引导学生掌握距离与时间的换算方法。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论和互助中解决难点问题，教师适时引导和点拨。

4.结合具体案例，展示解题步骤，强调比例和分数在问题解决中的应用。

5.鼓励学生提出疑问，通过师生互动、生生互动，共同探讨，突破难点。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有北师大版数学五年级下册教材，以便课堂上随时翻阅参考。

-准备与《象征性长跑（一）》相关的练习册和导学案，供学生课上练习和思考。

2.辅助材料：

-制作象征性长跑活动的图片，展示不同时间段的跑道位置，帮助学生直观理解距离和时间的关系。

-准备跑道模型和计时器的图片或实物，以便在讲解速度概念时进行直观演示。

-设计和打印长跑活动中距离、时间换算的图表，方便学生记录和计算数据。

-搜集与长跑相关的视频资源，如马拉松比赛片段，激发学生的兴趣，并作为课堂引入材料。

3.实验器材：

-若条件允许，准备实际跑道模型和计时器，让学生通过操作实验，体验速度的计算过程。

-确保实验器材的安全性和完整性，避免在教学过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的区域，如讲课区、讨论区、实验操作台等，以满足不同教学活动的需求。

-讲课区：设置在教室前方，配备多媒体教学设备，方便展示教材内容和辅助材料。

-讨论区：按照小组学习的要求，将课桌椅分组摆放，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-实验操作台：在教室的一角设置实验区域，确保学生在操作跑道模型和计时器时的安全性和便捷性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解象征性长跑的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“什么是速度？如何计算速度？”激发学生思考，为课堂学习速度的计算和应用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习速度概念的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的距离和时间的换算，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解速度的定义和计算公式，结合象征性长跑的实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何计算象征性长跑中的速度问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对速度的概念和计算方法进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对速度知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与速度相关的拓展知识，如不同运动项目的速度比较，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态