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用7、8、9乘法口诀求商(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为用7、8、9乘法口诀求商,该内容出自2023-2024学年二年级下册数学人教版课本。学生通过学习本节课内容,将掌握利用7、8、9乘法口诀求商的方法,同时巩固对乘法口诀的熟练运用。
教学内容与学生已有知识的联系:
在学生已有知识的基础上,本节课将引导学生运用7、8、9乘法口诀来解决求商的问题。学生需要掌握基本的乘法口诀,并能够运用这些口诀来进行计算。通过本节课的学习,学生将进一步巩固对乘法口诀的理解和运用,提高计算能力。同时,本节课还将引导学生理解求商的概念,使学生能够运用乘法口诀来解决实际问题,提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养,包括计算能力、解决问题的能力和逻辑思维能力。通过学习用7、8、9乘法口诀求商,学生将提高计算能力,能够熟练运用乘法口诀进行计算。同时,学生将学会运用乘法口诀来解决问题,提高解决问题的能力。此外,学生还将通过本节课的学习,培养逻辑思维能力,能够理解求商的概念,并运用乘法口诀进行逻辑推理。
三、学情分析
本节课的学情分析主要包括学生层次、知识、能力、素质方面的情况,以及行为习惯对课程学习的影响。
学生层次方面,本节课面向的是二年级学生。这个年龄段的学生思维活跃,好奇心强,但注意力容易分散。他们已经掌握了一定的数学基础知识,包括基本的加减法和乘法口诀。然而,他们在理解和运用乘法口诀求商方面还存在一定的困难。
在知识方面,学生已经学习了基本的乘法口诀,但他们在运用这些口诀求商时可能还不够熟练。此外,学生对求商的概念可能还不太理解,这会影响他们对本节课内容的掌握。
在能力方面,学生需要提高计算能力,能够熟练运用乘法口诀进行计算。同时,学生需要培养解决问题的能力,能够运用乘法口诀来解决实际问题。此外,学生还需要培养逻辑思维能力,能够理解求商的概念,并运用乘法口诀进行逻辑推理。
在素质方面,学生需要培养良好的学习习惯,包括集中注意力、积极参与课堂讨论等。同时,学生需要培养团队合作精神,能够与同学一起解决问题。此外,学生还需要培养创新意识,能够尝试运用不同的方法来解决问题。
在行为习惯方面,学生可能存在注意力不集中、拖延等问题,这会影响他们对课程内容的学习。因此,教师需要采取相应的措施,如设置吸引学生注意力的教学活动,鼓励学生积极参与课堂讨论,以提高他们的学习效果。
四、教学资源
本节课的教学资源包括软硬件资源、课程平台、信息化资源和教学手段。
1.软硬件资源:包括黑板、粉笔、计算器等。
2.课程平台:使用人教版二年级下册数学教材。
3.信息化资源:利用多媒体教学设备,展示乘法口诀的图片和动画,帮助学生理解和记忆。
4.教学手段:采用小组合作学习的方式,让学生在小组内共同解决问题,培养团队合作精神。同时,设置课堂练习题,帮助学生巩固所学知识。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕用7、8、9乘法口诀求商课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解用7、8、9乘法口诀求商的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解用7、8、9乘法口诀求商课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出用7、8、9乘法口诀求商课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解用7、8、9乘法口诀求商的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握用7、8、9乘法口诀求商的方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验用7、8、9乘法口诀求商的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生
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