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教学设计
一、教学目标
1.知识目标
(1)学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2)学生能够正确运用所学的动词过去式描述过去发生的动作。
(3)学生能够理解故事内容,把握故事情节。
2.能力目标
(1)学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
(2)学生能够通过图片、情景等方式猜测词汇的意思。
(3)学生能够独立完成任务型练习。
3.情感目标
(1)学生能够培养对英语的兴趣,增加学习动力。
(2)学生能够学会关爱他人,尊重他人。
二、教学内容
本课主要讲述了小埃克通过电子邮件与朋友交流的故事。在故事中,小埃克遇到了一些问题,他通过电子邮件向朋友求助,朋友们给了他建议。小埃克解决问题的过程。
三、教学重点与难点
1.教学重点:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子,能够正确运用所学的动词过去式描述过去发生的动作。
2.教学难点:学生能够理解故事内容,把握故事情节,运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备
1.教具:多媒体课件、录音机、磁带。
2.学具:课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程
1.热身(5分钟)
教师与学生进行简单的英语对话,检查学生的英语水平。然后,引导学生谈论一下他们平时如何与朋友交流。
2.导入(10分钟)
教师出示一幅图片,上面有一只小狗和一台电脑。提问学生:“你们知道小狗也能用电脑吗?今天我们就来认识一只会用电脑的小狗。”然后,引导学生预测故事的内容。
3.课堂讲解(15分钟)
教师播放课文录音,让学生跟读。接着,解释生词和重点句子的意思,并让学生进行口语练习。
4.情景交际(10分钟)
教师设置一个情景,让学生运用所学的动词过去式描述过去发生的动作。例如:“昨天我去了公园,我看到了一只小鸟,我跑了过去,我捡起了一只风筝。”
5.小组活动(10分钟)
学生分成小组,每组选一个角色,扮演小埃克和朋友,用英语表演故事情节。
6.课堂小结(5分钟)
六、板书设计
板书设计如下:
3.Zekesolvedtheproblem.
七、作业设计
1.抄写生词和重点句子。
2.运用所学的动词过去式写一篇小作文,描述过去发生的动作。
3.预习下一课的内容。
八、课后反思
本节课通过生动的故事情节,让学生学会了运用动词过去式描述过去发生的动作。在教学过程中,教师注重引导学生进行口语练习,提高他们的英语表达能力。同时,小组活动让学生发挥了合作精神,提高了课堂氛围。但在课堂讲解环节,教师可以更加详细地解释生词和重点句子的意思,以便学生更好地理解和运用。
重点关注的细节:教具与学具准备
教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环,它直接影响到教学效果的好坏。在本次教学设计中,教具与学具的准备包括多媒体课件、录音机、磁带、课本、练习册和单词卡片。下面将对这些教具与学具的准备进行详细的补充和说明。
1.多媒体课件
多媒体课件是教师在课堂上进行教学的重要辅助工具。它可以通过图片、动画、声音等形式,将抽象的知识具象化,使学生更容易理解和接受。在本节课中,多媒体课件可以用来展示小埃克与朋友之间的电子邮件,让学生直观地看到故事的进程。同时,课件还可以用来展示生词和重点句子的图片,帮助学生更好地记忆和理解。
2.录音机与磁带
录音机与磁带是用来播放课文录音的工具。通过播放课文录音,学生可以听到标准的发音,跟读并模仿。这对于提高学生的口语表达能力非常重要。在本节课中,教师可以利用录音机播放小埃克与朋友之间的电子邮件的录音,让学生跟读并进行口语练习。
3.课本与练习册
课本是学生学习的主要材料,它包含了本节课的主要知识点。练习册则可以帮助学生巩固所学知识,通过练习来提高自己的英语水平。在本节课中,教师可以引导学生通过阅读课本,了解小埃克与朋友之间的电子邮件的内容。同时,教师可以布置练习册上的相关练习,让学生进行课后巩固。
4.单词卡片
单词卡片是一种非常实用的学习工具,它可以帮助学生记忆和复习生词。在本节课中,教师可以准备包含本课生词的单词卡片,并在课堂上引导学生进行单词的记忆和复习。教师还可以组织学生进行单词卡片的制作,让他们自己动手,提高学习兴趣。
教具与学具准备是教学过程中非常重要的一环。它不仅可以帮助教师更好地进行教学,还可以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。因此,教师应该认真对待教具与学具的准备,尽可能地丰富多样,以满足学生的学习需求。
5.课本
课本是教学的基础,它提供了完整的教学内容和结构。在本节课中,课本不仅是学生获取知识的途径,还是教师进行教学设计的依据。教师应充分利用课本中的插图、例句和练习题,为学生提供一个清晰的学习路径。例如,课本中的插图可以用来介绍故事背景,激发学生的兴趣;例句可以帮助学生理解和掌握新词汇和语法结构;
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