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北师大版六年级数学上册第四单元第4课时营养含量(同步教学设计)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《北师大版六年级数学上册》第四单元第4课时“营养含量”,本节课的主要内容是让学生通过观察、分析、探究等过程,理解并掌握含量的计算方法,能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学目标:
1.知识与技能:学生能够理解含量的概念,掌握含量的计算方法,能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、分析、探究等活动,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
教学重点:
1.理解含量的概念,掌握含量的计算方法。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点:
1.含量的计算方法的灵活运用。
2.解决实际问题时的数据分析能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.逻辑推理:学生能够通过观察、分析、探究等活动,理解含量的概念,掌握含量的计算方法,并能够运用所学知识解决实际问题。
2.数据分析:学生能够对生活中的数据进行合理的收集、整理和分析,从而得出合理的结论,提高解决实际问题的能力。
3.数学建模:学生能够通过实例,了解并掌握如何建立数学模型来解决实际问题,培养学生的数学建模能力。
4.数学语言:学生能够运用数学语言准确地描述问题,表达解题过程和结果,提高数学交流能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.含量的概念及其计算方法。
2.运用所学知识解决实际问题。
难点:
1.含量的计算方法的灵活运用。
2.解决实际问题时的数据分析能力。
解决办法:
1.对于含量的概念及其计算方法,可以通过具体的实例让学生直观地理解和掌握。例如,可以让学生观察食品包装上的营养成分表,理解含量表示的意义,并学会如何计算某种营养成分的含量。
2.对于运用所学知识解决实际问题,可以设计一些生活化的情境,让学生在实际操作中学会分析数据,找到解决问题的方法。例如,可以让学生调查班级同学的饮食习惯,分析哪种饮食习惯更健康,并给出建议。
3.对于含量的计算方法的灵活运用,可以通过一些变式训练让学生熟练掌握。例如,可以设计一些不同类型的题目,让学生在计算含量时注意单位的转换、四舍五入等问题。
4.对于解决实际问题时的数据分析能力,可以引导学生学会如何收集、整理和分析数据。例如,可以让学生在调查同学身高时,学会如何准确记录数据,并进行统计分析,得出班级身高的分布情况。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《北师大版六年级数学上册》第四单元第4课时“营养含量”的教材或学习资料,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如食品包装上的营养成分表、各种食品的营养成分数据等,以便在课堂上进行展示和讲解,帮助学生更好地理解和掌握含量计算方法。
3.实验器材:如果涉及实验,需要准备实验器材,如食物样品、天平、量筒、计算器等,并确保实验器材的完整性和安全性。在实验前,要对器材进行仔细检查,确保没有损坏或遗漏。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的桌椅重新排列,形成几个小组讨论区,以便学生进行小组讨论和实验操作。同时,确保每个小组都有足够的实验器材和资料,以便每个学生都能参与到实验和讨论中。
5.教学工具:准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具,以便在课堂上进行讲解和演示。同时,确保教学工具的正常运行,避免在课堂上出现故障。
6.教学课件:制作教学课件,包括教学内容、实例分析、练习题等,以便在课堂上进行展示和讲解。课件要设计得简洁明了,突出重点,以便学生能够更好地理解和掌握所学知识。
7.学习任务单:设计学习任务单,包括学习目标、学习内容、学习步骤、作业等,以便学生能够明确学习任务和要求,有条不紊地进行学习。
8.反馈问卷:准备反馈问卷,包括对本节课教学内容的理解程度、教学方法的满意度、建议等,以便了解学生对教学的反馈意见,为改进教学提供参考。
9.教学指导书:教师需要准备教学指导书,以便在课堂上进行教学指导和解答学生的疑问。教学指导书应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等,方便教师进行教学参考。
10.学生名单:教师需要准备好学生的名单,以便在课堂上进行点名和记录学生的出勤情况。同时,学生名单还可以用于记录学生的课堂表现、作业完成情况等,方便教师进行教学管理。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《营养含量》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过查看食品包装上的营养成分表的情况?”(举例说明)这个问题与我们将
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