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教案:四年级上册英语教案Lesson20Attheshop(冀教版(三起))
教学目标:
1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能用英语简单描述购物场景,进行简单的购物交流。
3.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容:
本课主要讲述了一个购物场景,通过对话展示了购物时常见的表达方式和交际用语。对话中涉及了购物物品的价格、颜色、数量等细节内容。
教学重点与难点:
重点:本课的生词和句子,以及购物场景的交际用语。
难点:生词的准确运用,以及根据情境进行购物交流的能力。
教具与学具准备:
1.教学课件或黑板
2.生词卡片
3.商品模型或图片
4.录音机或音响设备
教学过程:
一、热身(5分钟)
1.教师与学生用英语进行简单的对话,询问学生上周的购物经历。
2.学生自由讨论购物时遇到的有趣事情,分享给大家。
二、导入(10分钟)
1.教师出示商品模型或图片,引导学生用英语描述商品的特征。
2.学生两人一组,用英语进行购物模拟对话。
三、新课内容展示(15分钟)
1.教师播放课文录音,让学生跟读并模仿语音语调。
2.教师讲解生词和句子,让学生进行模仿练习。
3.教师引导学生进行角色扮演,模拟购物场景。
四、课堂活动(10分钟)
1.学生分成小组,每组设计一个购物场景,并用英语进行表演。
2.教师选取几个小组进行展示,并给予评价。
五、巩固练习(5分钟)
1.教师出示购物场景的图片,学生用英语描述商品和价格。
2.学生两人一组,进行购物对话练习。
2.布置作业:让学生写一篇关于购物的短文,并用所学词汇和句型进行表达。
板书设计:
课题:Lesson20Attheshop
生词:
shop
vegetable
fruit
milk
bread
two
five
howmuch
colored
句子:
Howmuchisit?
Itstwodollars.
Idlikefiveapples,please.
Idlikesomecoloredpencils,please.
作业设计:
1.抄写生词和句子,并进行翻译。
2.写一篇关于购物的短文,并用所学词汇和句型进行表达。
课后反思:
本节课通过购物场景的设定,让学生在实际情境中学习和运用英语。在教学过程中,要注意引导学生准确运用生词,加强口语练习。同时,要关注学生的个体差异,给予每个学生充分的参与和表达机会。作业布置要结合课堂内容,让学生在课后巩固所学知识。
需要重点关注的是“教学过程”部分的内容。这个部分详细描述了课堂上的各种活动和步骤,是整个教案的核心。在这个部分中,教师需要引导学生通过各种方式学习和练习英语,以达到教学目标。
一、热身(5分钟)
在课程开始之前,教师可以通过一些简单的英语对话来活跃课堂气氛,让学生放松心情,准备好进入学习状态。这不仅可以增强学生对英语的兴趣,还可以帮助他们更好地理解和运用所学的知识。
二、导入(10分钟)
在这个阶段,教师可以通过展示一些商品模型或图片,引导学生用英语描述商品的特征。这样可以让学生在实际情境中运用英语,提高他们的口语表达能力。
例如,教师可以出示一张苹果的图片,然后问学生:“Whatisthis?Whatdoesitlooklike?Howmuchisit?”等问题。学生回答后,教师可以进行点评和指导,纠正发音和语法错误,确保他们能够准确地表达自己的意思。
三、新课内容展示(15分钟)
四、课堂活动(10分钟)
在这个阶段,学生可以分成小组,每组设计一个购物场景,并用英语进行表演。这样可以让学生在实际情境中运用所学知识,提高他们的口语表达能力和团队合作能力。
例如,教师可以让学生扮演顾客和售货员,进行购物对话。在这个过程中,教师可以巡回指导,纠正学生的发音和语法错误,并给予他们鼓励和肯定。
五、巩固练习(5分钟)
在这个阶段,教师可以出示购物场景的图片,让学生用英语描述商品和价格。这样可以让学生在实际情境中运用所学知识,巩固所学内容。
例如,教师可以出示一张水果的图片,然后问学生:“Whatisthis?Howmuchisit?Idlikesome,please.”等问题。学生回答后,教师可以进行点评和指导,确保他们能够准确地表达自己的意思。
一、热身(5分钟)
在课程开始时,教师可以通过简单的英语问候和自由谈话来缓解学生的紧张情绪,同时激活学生的英语思维。教师可以询问学生关于他们的兴趣爱好、周末活动或者日常生活中的小事,如:“Whatdidyoudolastweekend?”或“Doyoulikeplayingsp
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