提升——三年级课后服务口才练习活动 第四课时教案.docx

提升——三年级课后服务口才练习活动第四课时教案

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教学内容

《提升——三年级课后服务口才练习活动》第四课时教案，本节课我们将围绕语文课本第三单元“口语交际”部分进行深入练习。教学内容主要包括：

1.复习第三单元课文中出现的重点词汇和句子，巩固学生口语表达能力。

2.通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在情境中练习口语，提高他们的交际能力。

3.引导学生运用所学知识，进行看图说话练习，培养他们的观察力和想象力。

4.选取教材中的口语交际实例，让学生模仿并进行实际操作，提升他们的语言组织和应对能力。

核心素养目标

1.增强学生语言表达能力，使其能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流。

2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高看图说话的技巧。

3.提升学生团队协作和人际交往能力，学会倾听、尊重他人意见。

4.增进学生对中华文化的认识，培养文化自信，提高道德素养和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了第三单元的基础词汇和句型，能够进行简单的口语交流。他们对故事情节有一定的理解，能复述课文内容，但对于复杂的表达和实际应用还稍显不足。

2.学生普遍对口才练习表现出较高的兴趣，喜欢模仿和角色扮演等活动。他们的学习能力较强，但在口语表达方面，个别学生可能存在紧张、不自信等问题。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在口语表达时，难以准确运用所学词汇和句型；在小组讨论中，可能出现意见分歧，需要提高沟通协调能力；在看图说话环节，部分学生可能对观察细节不够敏感，想象力有待提高。此外，部分学生可能在公众场合表达时感到紧张，需要鼓励和指导以克服心理障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解口语交际的基本技巧和表达方法，使学生系统掌握口语表达的要点。

2.情境教学法：设计丰富多样的情境，如角色扮演、模拟对话等，让学生在实际情境中练习口语，提高他们的语言运用能力。

3.小组合作学习法：引导学生分组进行讨论、交流，培养他们的团队协作能力和人际交往能力，同时激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、音响等设备，展示与教学内容相关的图片、视频，帮助学生更好地理解和记忆知识点，提高课堂趣味性。

2.教学软件：运用口语交际类教学软件，让学生在课后自主练习，巩固所学知识，同时提高口语表达能力。

3.网络资源：整合网络上的优秀口语交际案例，供学生观摩学习，拓展他们的知识视野，提高口语水平。

结合教学内容和学生特点，本节课的教学方法与手段如下：

1.导入新课：利用多媒体设备播放一段有趣的口语交际视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解与示范：教师运用讲授法，结合多媒体展示，为学生讲解口语交际的基本技巧和表达方法，并通过实际案例进行示范。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕某一主题进行讨论，运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

4.角色扮演：设计不同的口语交际场景，让学生进行角色扮演，实际操作中提高口语水平，锻炼胆量。

5.看图说话：利用多媒体展示图片，引导学生运用所学知识进行看图说话练习，提高他们的观察力和想象力。

6.课堂小结：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的要点，帮助学生巩固所学知识。

7.课后作业：布置相关课后练习，运用教学软件和网络资源，让学生在课后自主练习，巩固课堂所学。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口语交际的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口语交际内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习口语交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口语交际知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕口语交际问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对口语交际知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习