开发校本课程促进学校篮球特色发展 论文.docx

开发篮球校本课程促进体育特色发展

【摘要】“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了“三级课程”结构，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，彰显学校特色。因此，结合学校历史悠久的篮球文化底蕴，雄厚的教师资源，学校将篮球项目开发为校本课程。为此，在篮球教学，课间操，篮球比赛，篮球管理与运用等方面我们做了深入的研讨，并通过实施、总结、整理，通过递进教学模式、课程辅助、课间篮球、以赛带练及变废为宝等形式促进篮球运动的发展，注重个体动作的技能掌握，组合动作的衔接，集体的团队合作，体现学校篮球特色发展。

【关键词】校本课程篮球运动特色发展

1.研究目的

我校创办于2005年，是一所私立学校，学校本着“为孩子成长服务”的办学理念，树立了“教育就是服务”的管理思想，形成了“以人为本，夯实基础，和谐发展”的办学特色。在建校以来就热衷于篮球运动，篮球文化底蕴浓厚。随着学校的发展，学生人数的不断增加，体育教师队伍的不断壮大，如今，有体育教师16人，篮球专业教师10人。如何大力开发篮球校本课程，将篮球运动发展得更好，更强，走得更远，成了我们研究的方向，让篮球运动走进每个学生的心中，真正体现学校篮球特色是我们要达成的目标。

2.研究方法

2.1比较研究法

笔者从事体育教学10余年，到过村小包班教学，当过完小专职体育教师，去过偏僻小学支教体育工作，在城镇小学从事体育教学10年。将记录下的所到学校篮球的教学安排，活动开展，得失情况，结合本校开展篮球活动的多年经验，加以对照总结，与大家商榷探讨。

2.2实证研究法

2.2.1领导重视大力投资

学校有塑胶篮球场4块，早在2000年就建有风雨篮球场一块，是当时县城唯一一所能确保学生风雨无阻的教学与训练的小学校。2014年为了篮球运动的广泛推广，学校购买篮球3000余个，置办壁式开放式篮球架30余个，保证了学生每人一篮球，体育课，训练课，课余时间的篮球练习得到了保障。学校每期加强场地维护，保证运动场的安全性和舒适感；每月检查一次篮球的受损情况，及时补充；每周完善一次篮球的充气情况。学校制定了篮球管理制度，教师训练考勤制度。每期开学典礼，学校领导将篮球管理制度列为讲话内容之一，教育同学们练好球，护好球。

2.2.2递进教学目标明确

篮球运动从娃娃抓起，如何将教学内容形成递进式教学，明确每个阶段教学什么内容，考核什么内容。老师们通过走出去，引进来的方式和市内市外名校名师交流探讨，借鉴他人先进经验，结合本校场地器材，师资能力，学生生理特点及学校篮球月活动开展情况等，制定了“年级篮球递进式教学模式”。此模式将如何延伸教学内容，清晰明了地罗列出来，内容由简到难，由个体到组合。明确了每个阶段每位老师的篮板块教学内容及考核办法。

每位教师严格按照教学内容递进式衔接教学，组织考核，每期学校组织考核小组每班随机抽测5人考核，评价教师的教学能力。

2.2.3自制教具变废为宝

将废弃的篮球，加以制作，创新器材用途。体现不一样的篮球运动。如用废弃的篮球制作成飞盘。本教具可作飞盘、障碍物、辅助物、标志物、警示物等使用。

（1）飞盘：可完成常规飞盘的一般性动作。

（2）障碍物：可在障碍跑中起到绕过、跨过、跳过设置的障碍；设置步频练习，步幅练习等障碍。

（3）辅助物：作为顶物快走或跑，可规范学生的站姿，走姿及培养学生的平衡能力；在体操滚翻中规范动作；俯卧撑练习放在胸腹之间规范俯卧撑动作。

（4）标志物：在篮（足）球中运球绕过，篮（足）球运球转身、换手（脚）改变运球方向，跑位、滑步练习、“之”字跑练习等设置标志物等。使用起来有以下优点：

1.安全；常规飞盘，硬性较强，使用时有一定的安全隐患。制作的篮球飞盘，安全简便，无安全隐患。

2.操作性强；制作大小不一的篮球飞盘，根据水平段的不同，选择使用。

3.制作简便；材料就地取材。

4.经久耐用；篮球材质软性较大，抗晒防水。

5.便于存放；“帽状”的篮球飞盘，重叠存放，占地面积小。

6.使用的都是废弃的篮球，变废为宝，能源再用，节约了经济开支。

7.发动学生制作，教育学生节约能源从我做起。

在我校大课间操中，结合一年级场地的特殊性，不便于用篮球，最后利于“篮球飞盘”设计出侧身跑，兔跳，开合跳，高抬腿跑等动作加强学生素质练习，不仅锻炼效果好，而且深受学生喜爱。在课堂上也广泛运用，笔者利用篮球飞盘设计耐久跑一课在学校“养正杯”赛课中脱颖而出，获得一等奖，本期我校一位体育教师在学校“养正杯”赛课中也利用篮球飞盘上了一节不一样的耐久跑，实效性很强。在平时的课堂中老师们喜欢拿来做标志物，障碍物，用来代替飞盘教学等。此外，还制作了“橄榄球”，“小皮球”等等,将篮球运用到了极致。增强了课堂教学的趣味性，实效性