教科版（2024秋）科学 四年级上册 2.1感受我们的呼吸 教学设计.docx

教科版（2024秋）科学四年级上册2.1感受我们的呼吸教学设计

主备人

备课成员

教材分析

标题：“教科版（2024秋）科学五年级上册2.1探索物质的变化教学设计”

本节课的教学内容以教科版五年级上册第二单元的《探索物质的变化》为依据，旨在让学生通过观察和实验，了解物质在不同条件下的变化规律，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

本节课的主要内容包括：

1.物质变化的特征：物质在变化过程中会出现新的物质，这种现象称为化学变化。

2.物质变化的类型：根据变化过程中是否有氧气参与，物质的变化可分为氧化反应和非氧化反应。

3.物质变化的条件：物质的变化需要一定的条件，如温度、压力、光照等。

4.物质变化的应用：物质的变化在生产、生活和技术领域中具有重要意义，如金属的腐蚀与防护、化学肥料的生产等。

结合课本内容，本节课将采用实验、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究物质变化的规律，提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握探究物质变化的基本技能，培养学生的科学探究能力。

2.科学思维：引导学生运用分类、比较、归纳等思维方法，分析物质变化的特征和规律，培养学生的科学思维。

3.科学态度与价值观：通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作精神，使学生树立正确的科学态度和价值观。

4.科学知识与技能：使学生了解物质变化的类型、条件和应用，提高学生的科学知识水平，培养学生解决实际问题的能力。

5.创新与实践：鼓励学生在实验过程中发现问题、解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。

结合课本内容，本节课将围绕以上核心素养目标展开教学，注重培养学生的实践能力、创新意识和科学思维，使学生在掌握知识的同时，提高自身的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习《探索物质的变化》这一课时，学生需要具备一定的基础知识，如对物质、化学反应等概念有一定的了解。同时，学生应掌握一些基本的实验技能，如观察、记录实验现象等。此外，学生应具备一定的问题解决能力，能够分析实验过程中出现的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对实验类课程普遍感兴趣，尤其是那些具有直观、趣味性的实验。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和自主学习能力。在学习风格上，学生喜欢通过动手实践来获取知识，对小组合作学习较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能对物质变化的类型和条件理解不够深入，难以区分不同类型的物质变化。此外，学生在设计实验、观察实验现象等方面可能存在一定的困难。针对这些挑战，教师需要在教学中给予学生充分的引导和帮助，通过讲解、示范等方法，让学生更好地理解物质变化的规律。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计有趣的实验，让学生直观地观察物质变化的现象，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验能力。

2.讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，让学生分享实验心得，培养学生的团队协作能力和科学思维。

3.讲授法：在引导学生掌握物质变化的基本概念和规律时，采用讲授法进行知识的传授，帮助学生构建系统的知识体系。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示物质变化的过程和实验操作步骤，提高学生的学习兴趣和教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中观察物质变化，有助于学生更好地理解实验现象。

3.网络资源：引入与物质变化相关的网络资源，如科普文章、视频等，丰富学生的知识来源，拓宽视野。

4.教学工具：使用模型、实物等教学工具，帮助学生直观地理解物质变化的概念，提高学生的学习效果。

5.评价工具：设计评价量表，对学生在实验、讨论等环节的表现进行评价，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用多种教学方法和手段，如实验、讨论、多媒体展示等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率。同时，注重培养学生的观察能力、实验能力和科学思维，使学生在掌握知识的同时，提升自身的核心素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“探索物质的变化”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“探索物质的变化”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“探索物质的变化”教学目标和“探索物质的变化”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“探索物质的变化”教学过程的顺利进