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桂阳七中导学案例
执教:桂阳七中欧阳海松
课题
第16课?明朝皇权的高度集中
备课时间
月日
执行时间
月日
教学目的
与要求
?①通过自主学习,学生阅读课文,了解本课知识点,明朝的建立;废丞相,设三司;厂卫制度;八股取士。培养学生的阅读能力。
②通过合作探究,归纳明朝加强皇权的各项措施,培养学生的综合概括能力。
③通过分析比较明朝和唐朝科举考试的异同,培养学生全面评价问题的能力。
=4\*GB3④通过学习,使学生认识到,明朝建立后,把隋唐创立的科举制度进一步发展到八股取士,从思想文化上加强君主专制,它束缚了知识分子的思想,阻滞了科学文化的发展,不利于社会进步。
重点难点
重点:明朝加强皇权的措施。难点:正确理解和认识明朝加强皇权的措施。
教具准备
课件、学案
教学方法
通过导学案、师生互动、合作探究、课堂剧等形式进行教学
教学程序
个人随笔
学习过程(精彩课堂,展现独特自我)
课前导入:猜一猜他是谁?
展示灯片:他是谁呢?(朱元璋)导入课题。
展示学习目标:学生默读。
展示灯片:学习目标,
一、自主学习(我的课堂,我的舞台)
学习任务:首先请同学们阅读教材76页到80页,自主学习三分钟,立完成下列知识填空,并努力记住下列知识,然后在小组内交流自学成果。展示灯片
1、1368年,______在应天称帝,建立明朝,年号____。
2、明朝建立后,在中央,撤________,废______,六部长官直接听命于皇帝。在地方,废_______,分权于三司。这样,全国________大权集中于皇帝一人。
3、_______的设置,是明朝皇权________加强的重要表现。4、明朝建立后,朱元璋沿用前代______的办法选拔官吏.内容限于_________,文体严格
限于_____。
过渡:加强专制皇权还采取了哪些措施呢?接下来我们一起来合作探究这个问题。
二、合作探究:(发现一个问题,甚至比解决一个问题还要有价值)
1、明朝前期为加强专制皇权采取了哪些措施?(同学们可从政治、司法、思想上分组组讨论后上台展示。)
政治:废丞相设三司
中央:
地方:
司法:建立厂卫制度(或设置厂卫特务机构)
内容:
目的:
评价:
思想:实行八股取士
目的:
特点:
后果:
2、明朝前期采取的加强专制皇权措施中,你认为哪一条最特别?谈谈你的理由。
过渡:明朝建立后,把隋唐创立的科举制度进一步发展到八股取士,哪吗明朝和唐朝的科举考试有何不同之处?我们一起来分析比较这个问题。出示灯片
三、拓展延伸:(走进历史,感悟历史)
联系前面所学知识,比较一下明朝和唐朝的科举考试,指出它们有何不同之处。
看哪组最快,合作最好!
1、内容:明限于四书五经,唐主要考儒家经典,诗赋政论等;
2、观点:明不能发挥个人见解,唐可发挥个人见解;
3、文体形式:明限于八股文,唐不限。
4、影响:明束缚了知识分子的思想,不利于社会的进步,唐促进了文化教育事业的发展。提高了官吏的素质。
四、系统总结:(学会从整体上把握知识)
师:短短的一节课,我们一起走进了明朝的历史,我们在一起来回顾一下这节课所学的主要知识。
五、学以致用:
一)我会选择:
1、明太祖废除丞相,撤行中书省的目的是()
A、健全地方职能B、厉行思想控制C、监视官吏和百姓D、强化君主专制
2、明朝科举制和唐朝科举制最大的不同点是()
A、考试目的不同B、考试内容不同C、考试方法不同D、考试管理不同
3、不属于明朝加强君主专制统治的措施是()
A、废行省,设三司B、废丞相,分权六部
C、设立厂卫特务机构D、设立军机处
二)我是火眼金睛。对的打“√”,错的打“×”。
4、八股取士开始于隋朝()
5、明太祖为监视官吏、镇压人民而设立的特务机构是锦衣卫。()
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