人美版三年级美术上册 多彩的民间艺术.docx

人美版三年级美术上册多彩的民间艺术

授课内容

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授课时间

教材分析

《人美版三年级美术上册多彩的民间艺术》章节以我国丰富的民间艺术为载体，通过欣赏和分析民间艺术作品，让学生了解和感受民间艺术的独特魅力。本章节内容紧密结合课本，围绕民间绘画、剪纸、布艺等艺术形式展开，旨在培养学生对传统艺术的热爱和传承意识。课程设计注重实践操作，让学生在动手制作过程中，掌握基本的美术技能，提高审美能力。教学内容符合三年级学生的认知水平和兴趣特点，既有知识性，又具有趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和创作潜能。

核心素养目标

本章节旨在培养学生美术学科的核心素养，特别是审美感知、文化理解与创意实践。通过学习《人美版三年级美术上册多彩的民间艺术》，学生将提升审美感知能力，学会欣赏民间艺术中的色彩、形态和构图美，进而内化为自己的审美标准。在文化理解方面，课程将深化学生对我国传统文化的认识，理解民间艺术的历史背景与文化内涵，增强文化自信。同时，通过动手实践，如绘制、剪纸、布艺制作等，学生将锻炼创意实践能力，激发艺术创造力，将传统元素与现代设计相结合，促进个人艺术表现力的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本章节学习之前，学生已经在本册课本中学习了基础的色彩知识、简单的绘画技巧以及初步的构图原则。此外，在之前的课程中，学生对民间艺术有了一定的接触，例如在节日活动中体验到的民间习俗和简单的手工艺制作，这些都为学生学习本章节打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心强、动手欲望旺盛的阶段，对色彩鲜艳、形式多样的民间艺术作品表现出较高的兴趣。他们在绘画和手工制作方面具有一定的能力，但技巧和创造力方面仍有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢模仿，有的喜欢创新，因此在教学中应注重因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能在学习民间艺术的细节描绘和技巧运用上遇到困难，如剪纸的精细操作、布艺的缝制等。此外，如何将所学的民间艺术元素融入自己的创作中，发挥创意，对学生来说也是一个挑战。对于部分学生来说，理解民间艺术背后的文化内涵也可能存在一定难度。

综上，针对学生的特点，教学过程中应注重激发兴趣、引导实践、适时辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生介绍民间艺术的历史背景、艺术特点和文化价值，帮助学生建立系统的知识结构。在讲授过程中，结合具体作品分析，引导学生关注民间艺术中的色彩、图案和寓意，提高他们的审美鉴赏能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表对民间艺术作品的看法和感受。通过讨论，促进学生思维碰撞，激发创意火花，培养学生独立思考能力和团队合作精神。

3.实践法：设计丰富多样的动手实践活动，如民间绘画、剪纸、布艺制作等，让学生在实践中掌握基本技能，提高动手操作能力。同时，鼓励学生在实践中尝试创新，将所学知识内化为自己的艺术表现。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示民间艺术作品的高清图片和视频，让学生直观地感受民间艺术的魅力。通过多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用专业美术教学软件，如绘图软件、剪纸模拟软件等，辅助学生进行创作。教学软件可以降低学习难度，提高学习效率，同时激发学生的创作热情。

3.网络资源：利用互联网搜集与民间艺术相关的素材和案例，拓展学生的视野。引导学生合理运用网络资源，培养他们自主学习和信息处理能力。

结合以上教学方法和手段，注重以下几点：

1.激发兴趣：以生动、有趣的方式引入教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.分层教学：针对不同学生的学习能力和特点，制定合适的教学计划，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

3.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，与同伴分享创作心得，提高课堂氛围，促进师生、生生之间的互动交流。

4.持续评价：关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和鼓励，实施持续、全面的评价，帮助学生建立自信，提高学习积极性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“多彩的民间艺术”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道哪些民间艺术形式？”和“民间艺术中常见的颜色和图案有哪些？”激发学生思考，为课堂学习民间艺术内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如民间艺术品图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和手工制作，提高学生学习民间艺术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：