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5.4平移;创设情境，引入概念;小组合作，探究性质;问题3把这些雪人和和描出的第一个雪人进行比较，什么改变了？什么没改变？;问题4在图中所画的两个相邻雪人中，你能说明测量方法吗?;平移性质2：连接各组对应点的线段平行(或在同一条直线上)且相等.;整理归纳，提升思维;运用新知，深化理解;;;运用新知，深化理解;归纳小结;拓展延伸;5.4平移教学阐释;一、学情分析;二、教材解读;三、目标定位与基本理念;四、教学重点难点;五、课程设计（整体观念下教学设计）;六、方法选择
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