人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《京腔京韵》教学设计.docx

人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《京腔京韵》教学设计

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授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《京腔京韵》

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，通过学习《京腔京韵》，使学生能够：

1.感受京剧音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

2.学习简谱知识，提高学生的音乐表现力。

3.了解京剧的历史背景和文化内涵，增强学生的文化意识。

4.通过小组合作和实践活动，培养学生的团队协作能力和创造力。

学情分析

本节课的授课对象为人音版六年级音乐上册的学生，他们已经掌握了基本的音乐知识和简单的乐器演奏技巧。在学习《京腔京韵》这一课时，学生们对于京剧音乐有一定的了解，但可能未曾深入接触过简谱。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从原有的知识体系向简谱知识过渡。

在学生的能力方面，大部分学生具备一定的音乐表现力和创造力。他们能够通过聆听、演唱、演奏等方式表达自己的情感和思想。然而，对于京剧的腔调和韵味，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，并通过小组合作和实践活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐表现力。

在学生的素质方面，大部分学生热爱音乐，具备良好的学习态度和团队协作精神。他们乐于参与音乐活动，积极与同学交流、合作。然而，部分学生在课堂行为习惯方面有待提高，如注意力不集中、课堂纪律意识不强等。针对这一问题，教师需要在教学过程中加强课堂管理，引导学生们养成良好的课堂行为习惯，从而提高课堂教学效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学重点和难点如下：

1.教学重点：感受京剧音乐的魅力，学习简谱知识，提高音乐表现力。

2.教学难点：掌握京剧的腔调和韵味，运用简谱进行音乐创作。

为了解决这些教学重点和难点，教师需要设计丰富多样的教学活动和实践环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，使他们在音乐学习的过程中取得更好的成果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为达到本节课的教学目标，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解京剧音乐的特点、简谱知识，为学生提供系统的学习框架。

（2）互动讨论法：引导学生围绕京剧音乐和简谱展开讨论，激发学生的思考和表达欲望。

（3）案例研究法：分析京剧经典曲目，让学生在具体案例中掌握京剧音乐和简谱的知识。

（4）实践导向学习法：组织学生进行合唱、节奏练习等实践活动，提高学生的音乐表现力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：播放一段京剧经典曲目，引导学生讨论京剧音乐的特点，激发学生的学习兴趣。

（2）知识讲解环节：采用讲授法，系统地介绍简谱知识，如音符、节奏等，为学生后续实践奠定基础。

（3）案例分析环节：选取一则京剧经典曲目，让学生分析其中的腔调和韵味，引导学生运用所学知识进行分析。

（4）实践环节：分组进行合唱练习，让学生运用简谱进行合唱，提高学生的音乐表现力。

（5）总结环节：组织学生进行成果展示，分享学习心得，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示京剧音乐、简谱知识及相关案例，增强课堂教学的直观性。

（2）视频：选取京剧经典曲目及相关教学视频，为学生提供丰富的学习资源。

（3）在线工具：利用音乐制作软件，让学生在线创作音乐，提高学生的创新能力和实践能力。

（4）音响设备：为学生提供音响设备，方便进行合唱练习和音乐创作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《京腔京韵》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《京腔京韵》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《京腔京韵》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《京腔京