统编版2023-2024学年语文三年级下册第二单元教学设计.docx

统编版2023-2024学年语文三年级下册第二单元教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

统编版2023-2024学年语文三年级下册第二单元的教学内容主要包括以下几篇文章：《燕子》、《荷花》、《荷叶母亲》、《慢性子裁缝和急性子顾客》。本单元的教学目标是让学生通过阅读和理解这些文章，提高他们的阅读能力和文学素养。

在《燕子》这篇文章中，学生将通过学习燕子的外形、飞行和休息的描写，培养他们的观察力和表达能力。在《荷花》这篇文章中，学生将了解到荷花的美丽和它所代表的品质，同时通过学习荷花的生长过程，培养他们的想象力和创造力。在《荷叶母亲》这篇文章中，学生将通过学习荷叶母亲对荷叶的关爱，学会感恩和珍惜母爱。在《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇文章中，学生将通过学习裁缝和顾客的对话，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。

二、核心素养目标

本单元的教学旨在提升学生以下核心素养：

1.语文学科素养：通过阅读和理解课文，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，使他们在阅读中丰富词汇、积累语言，提升文学素养。

2.思维品质：通过分析课文中的形象、情节和主题，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考，发现问题，提出见解。

3.审美与人文素养：通过学习课文中的自然美和人性美，培养学生对美的感知和鉴赏能力，同时引导学生体验和理解作者的情感态度，提升人文素养。

4.文化素养：通过学习课文中的传统文化元素，如荷花的象征意义等，使学生了解和热爱中华优秀传统文化，增强文化自信。

5.沟通与协作能力：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的沟通与协作能力，使他们能够与他人共同探讨问题，分享见解，完成共同任务。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握文章主题和情感。

2.学习并运用课文中的优美词汇和表达方式。

3.提高阅读理解能力，能够准确理解文章寓意和作者的观点。

难点：

1.对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。

2.课文中所涉及的较为复杂的情节和人物关系的理解。

3.将课文中的知识和情感内化为自己的认识和感悟。

解决办法：

1.通过引导学生细读课文，反复品味重要段落，帮助学生深入理解课文内容，把握文章主题。

2.利用图片、视频等多媒体资源，为学生提供直观的视觉支持，帮助他们更好地理解课文中的描述。

3.创设情境，让学生通过角色扮演、讨论等方式，深入体验课文中的情感，提高情感理解能力。

4.组织小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享观点，取长补短，共同攻克难点。

5.提供适量的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固学习成果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和创造力。例如，在学习《慢性子裁缝和急性子顾客》时，可以组织学生进行角色扮演，模拟裁缝和顾客的对话，让学生在实践中理解和掌握课文内容。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。例如，在学习《荷花》时，可以使用图片或视频展示荷花的美景，让学生感受荷花的魅力，从而激发他们对课文的兴趣。

3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生之间的沟通与协作能力。例如，在学习《燕子》时，可以让学生分组观察燕子的图片，然后共同讨论燕子的外形特征，最后汇报讨论结果。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。例如，在学习《荷叶母亲》时，可以播放荷叶生长的视频，让学生更直观地了解荷叶的成长过程。

2.网络教学手段：利用教学软件和网络资源，进行在线学习和交流。例如，在学习《慢性子裁缝和急性子顾客》时，可以利用网络平台，让学生分组进行角色扮演，并互相评价，提高学生的语言表达能力。

3.实物教学手段：利用实物道具，让学生更直观地理解课文内容。例如，在学习《荷花》时，可以准备一些荷花的标本或模型，让学生近距离观察荷花的结构，从而更好地理解课文内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《荷花》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《荷花》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：