教师资格之中学数学学科知识与教学能力考前冲刺试卷包含答案.docxVIP

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教师资格之中学数学学科知识与教学能力考前冲刺试卷包含答案

单选题(共20题)

1.出血时间测定狄克法正常参考范围是()

A.2~6分钟

B.1~2分钟

C.2~7分钟

D.1~3分钟

E.2~4分钟

【答案】D

2.对高中数学的评价,下列说法错误的是()。

A.重视对学生数学学习过程的评价

B.正确评价学生的数学基础知识和基本技能

C.重视对学生能力的评价

D.实施促进学生发展的单一化评价

【答案】D

3.下列哪种疾病血浆高铁血红素白蛋白试验阴性

A.肝外梗阻性黄疸

B.肿瘤

C.蚕豆病

D.感染

E.阵发性睡眠性血红蛋白尿

【答案】B

4.Arthus及类Arthus反应属于

A.Ⅰ型超敏反应

B.Ⅱ型超敏反应

C.Ⅲ型超敏反应

D.Ⅳ型超敏反应

E.以上均正确

【答案】C

5.内源凝血途径的始动因子是下列哪一个

A.Ⅹ

B.Ⅷ

C.因子Ⅸ

D.Ⅻ

E.ⅩⅢ

【答案】D

6.先天胸腺发育不良综合征是

A.原发性T细胞免疫缺陷

B.原发性B细胞免疫缺陷

C.原发性联合免疫缺陷

D.原发性吞噬细胞缺陷

E.获得性免疫缺陷

【答案】A

7.下列关于反证法的认识,错误的是().

A.反证法是一种间接证明命题的方法

B.反证法是逻辑依据之一是排中律

C.反证法的逻辑依据之一是矛盾律

D.反证法就是证明一个命题的逆否命题

【答案】D

8.细胞因子诱导产物测定法目前最常用于测定

A.IL-1

B.INF

C.TNF

D.IL-6

E.IL-8

【答案】A

9.中性粒细胞碱性磷酸酶(NAP)积分正常参考值为

A.140~174分

B.30~130分

C.105~139分

D.71~104分

E.7~51分

【答案】B

10.新课程标准将义务教育阶段的数学课程目标分为()。

A.过程性目标和结果性目标

B.总体目标和学段目标

C.学段目标和过程性目标

D.总体目标和结果性目标

【答案】B

11.我国古代关于求解一次同余式组的方法被西方称作“中国剩余定理”,这一方法的首创者是()。

A.贾宪

B.刘徽

C.朱世杰

D.秦九韶

【答案】D

12.α

A.DIC,SLE,急性肾小球肾炎,急性胰腺炎

B.慢性肾小球性疾病,肝病,炎性反应,自身免疫性疾病

C.口服避孕药,恶性肿瘤,肝脏疾病

D.血友病,白血病,再生障碍性贫血

E.DIC,慢性肾小球疾病,肝脏疾病,急性胰腺炎

【答案】A

13.数学的三个基本思想不包括()。

A.建模

B.抽象

C.猜想

D.推理

【答案】C

14.患者,男,28岁,患尿毒症晚期,拟接受肾移植手术。移植器官的最适供者是

A.父母双亲

B.同卵双生兄弟

C.同胞姐妹

D.同胞兄弟

E.无关个体

【答案】B

15.淋巴细胞活力的表示常用

A.活细胞占总细胞的百分比

B.活细胞浓度

C.淋巴细胞浓度

D.活细胞与总细胞的比值

E.白细胞浓度

【答案】A

16.在讲解“垂线”一课时,教师自制教具,将两根木条钉在一起并固定其中一根木条a,转动木条b,让学生观察,从而导入新课。这种导入方式属于()。

A.实例导入

B.直观导入

C.悬念导入

D.故事导入

【答案】B

17.最常引起肝、脾、淋巴结肿大及脑膜白血病的是

A.急性粒细胞白血病

B.慢性淋巴细胞白血病

C.急性粒-单核细胞白血病

D.急性淋巴细胞白血病

E.慢性粒细胞白血病

【答案】D

18.即刻非特异性免疫应答发生在感染后()

A.感染后0~4小时内

B.感染后4~96小时内

C.感染后24~48小时内

D.感染后96小时内

E.感染后4~5天

【答案】A

19.最常见的Ig缺陷病是

A.选择性IgA缺陷病

B.先天性胸腺发育不全综合征

C.遗传性血管神经性水肿

D.慢性肉芽肿病

E.阵发性夜间血红蛋白尿

【答案】A

20.患者,女性,30岁,3年前无明显诱因出现巩膜发黄,全身乏力,常感头昏,皮肤瘙痒,并多次出现酱油色尿。近3个月来,乏力加重,无法正常工作而入院。体格检查发现重度贫血,巩膜黄染,肝肋下2cm,脾平脐,其余未见异常。血常规显示WBC9.0×10

A.肾功能测定

B.肝功能测定

C.LDH、总胆红素、间接胆红素、血红蛋白尿等测定

D.补体测定

E.红细胞沉降率测定

【答案】C

大题题(共3题)

1.《义务教育教学课程标准(2011年版)》关于平行四边形的性质的教学要求是:探索并证明平行四边形的性质定理——平行四边形的对边以及对角相等,请基于该要求,完成下列教学设计任务:(1)设计平行四边形性质的教学目标;(6分)(2)设计两种让学生发现平行四边形性质的教学流程;(12分)(3)设计平行四边

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