初中生心理健康教学模式实践.docx

初中生心理健康教学模式实践

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升学生的心理健康意识，使学生能够认识和关注自身的心理健康。

2.培养学生良好的心理调适能力，帮助学生掌握应对生活压力和挫折的方法。

3.增强学生的人际沟通能力，培养学生理解和尊重他人的能力。

4.培养学生积极的情绪管理能力，学会控制和表达自己的情绪。

5.培养学生良好的心理适应能力，使学生在面对变化和挑战时能够保持稳定的心态。

学情分析

1.学生层次：初中一年级1班的学生年龄分布在12-13岁之间，处于青春发育期。这个阶段的学生开始对自己的身份、价值观和人际关系有了更深入的思考，同时也面临着身体和心理上的许多变化。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对心理健康有一定的了解，但深入的知识和技能较为有限。他们在情感管理和压力应对方面可能存在一些困难。在人际沟通和情绪管理方面，部分学生可能存在一些问题，如沟通技巧不佳、情绪控制能力不足等。

3.行为习惯：学生们在课堂上的参与度较高，大多数学生能够按时完成作业和参与课堂讨论。然而，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这可能影响他们对心理健康知识的学习和理解。

4.对课程学习的影响：学生对心理健康知识的了解程度和他们的行为习惯将对课程学习产生影响。对于基础知识较弱的学生，需要通过生动的案例和实际操作来增强他们的理解。对于那些在情绪管理和人际沟通方面存在困难的学生，需要提供更多的指导和支持，帮助他们建立积极的应对策略。

5.教学策略调整：针对学生的学情分析，我将在教学中注重理论与实践相结合，通过互动讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的兴趣和参与度。对于基础较弱的学生，我将提供额外的辅导和资源，帮助他们弥补知识上的差距。同时，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的沟通能力和团队合作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材，以便跟随课程内容进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与心理健康相关的图片、图表、案例分析等辅助材料，以帮助学生更好地理解和掌握相关概念。

3.视频资源：准备一些与心理健康相关的视频资源，如心理健康教育短片、专家访谈等，以提供直观的学习体验，激发学生的兴趣和思考。

4.角色扮演剧本：编写一些与心理健康相关的情景剧本，让学生通过角色扮演的方式，亲身体验和理解心理健康的重要性。

5.小组讨论指导：准备一些小组讨论的问题和指导，以促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

6.实验器材：根据教学内容，准备一些实验器材，如心情日记本、压力测试仪等，让学生通过实践活动更深入地了解心理健康相关知识。

7.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，设置分组讨论区和实验操作台，提供舒适的学习空间。

8.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，让学生在学习过程中有所依据和引导。

9.反馈问卷：准备一份反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便进行教学反思和改进。

10.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含课程内容、案例分析、互动环节等，以直观展示教学内容和引导学生的思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理健康的重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理健康的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的案例，引出心理健康的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理健康的基本概念和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中加深对心理健康重要性的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问