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湘美版二年级上册美术第8课猜猜我是谁教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
湘美版二年级上册美术第8课猜猜我是谁教案
教材分析
湘美版二年级上册美术第8课《猜猜我是谁》。通过观察和分析不同的面具形象,让学生了解面具的起源和发展,以及面具在各个领域的应用。培养学生对美术的兴趣和欣赏能力,提高学生的创新意识和动手能力。同时,通过小组合作制作面具,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:提高学生的审美素养,培养学生的创新意识,提升学生的团队协作能力和沟通能力。通过观察、分析和创作面具,学生将增强对美术的兴趣和欣赏能力,学会运用美术语言表达自己的情感和想法,同时,在小组合作制作面具的过程中,学生将锻炼自己的团队协作能力和沟通能力,培养良好的团队精神。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)知识与技能:学生能够了解面具的起源和发展,认识不同类型的面具,并掌握面具的基本制作方法。
(2)过程与方法:学生通过观察、分析和创作,培养审美素养和美术欣赏能力,提高创新意识和动手能力。
(3)情感态度与价值观:学生热爱美术,乐于参与课堂活动,培养团队协作精神和良好的团队意识。
2.教学难点
(1)面具形象的设计与创作:学生如何根据面具的特点和寓意,设计出独特且具有创意的面具形象。
(2)面具材料的选用与制作:学生如何根据面具的用途和场合,选用合适的材料进行制作,并保证面具的牢固性和美观性。
(3)面具文化的理解与传承:学生如何理解和传承面具文化,将其融入面具制作过程中,表现出面具的内涵和意义。
(4)团队协作与沟通:学生在小组合作制作面具的过程中,如何有效沟通、协调分工,共同完成任务。
为突破以上难点,教师可采取以下教学方法:
(1)采用多媒体展示不同类型的面具,引导学生分析面具的特点和寓意,激发学生的创新灵感。
(2)提供多种材料供学生选用,引导学生根据面具的用途和场合,合理选择制作材料。
(3)组织学生参观面具文化展览,了解面具的历史和文化内涵,引导学生将文化传承融入面具制作。
(4)采用小组合作制作者方式,引导学生明确分工、相互沟通、协作完成面具制作。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解面具的起源、发展和不同文化背景,引导学生了解面具的历史和文化内涵。
2.观察法:教师展示各种面具图片或实物,学生通过观察分析面具的形象、材质和制作技巧。
3.创作法:教师引导学生发挥创意,设计制作独特的面具,培养学生的动手能力和创新能力。
教学手段:
1.多媒体演示:教师利用多媒体设备展示面具图片、视频等资源,帮助学生更直观地了解面具文化。
2.网络平台:教师引导学生利用网络平台搜索面具相关信息,拓宽知识面,提高自主学习能力。
3.虚拟现实(VR):教师运用虚拟现实技术,为学生创造身临其境的学习环境,增强学生对面具文化的感知和理解。
4.小组讨论:教师组织学生进行小组讨论,分享面具制作心得,互相学习,提高团队协作能力。
5.评价与反馈:教师采用线上评价系统,及时了解学生的学习进度和成果,为学生提供个性化的反馈和建议。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕面具的制作课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解面具的制作知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解面具的制作课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过展示面具作品或视频等方式,引出面具的制作课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解面具的制作知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握面具制作技能。
-解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生
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