教科版（2024秋）小学科学 四年级下册 3.7比较不同的土壤 教学设计.docx

教科版（2024秋）小学科学四年级下册3.7比较不同的土壤教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版（2024秋）小学科学四年级下册第三章第七节“比较不同的土壤”。教学内容围绕土壤的类型、特点、分布及与人类生活的关系展开。通过对比分析，使学生了解不同土壤的物理性质和化学成分，培养学生对土壤资源的保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过有关土壤的基本知识，如土壤的组成、作用等。本节课在此基础上，进一步引导学生观察、分析不同土壤的特点，帮助他们巩固已有知识，并将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践操作能力。列举内容如下：

1.土壤的类型及特点：引导学生回顾已学的土壤类型，如沙土、壤土、黏土等，并介绍不同土壤的保水、透气等性能。

2.土壤的分布：结合地理知识，让学生了解我国不同地区的土壤分布特点，如南方多红壤，北方多黑土地带。

3.土壤与人类生活的关系：通过实例分析，使学生认识到土壤对农业生产、生态环境等方面的重要作用，提高他们保护土壤资源的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、科学思维、社会责任和生态意识。

1.科学探究：培养学生运用观察、比较、分析等方法，研究不同土壤的特点，提高学生自主探究和合作交流的能力。

2.科学思维：通过对比分析不同土壤的物理性质和化学成分，培养学生逻辑思维、批判性思维和系统性思维。

3.社会责任：使学生认识到土壤资源的重要性，激发他们保护土壤、关爱环境的责任感。

4.生态意识：引导学生了解土壤与生态环境的关系，培养学生尊重自然、珍惜资源、保护生态环境的意识。

学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有一定的特点和基础。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析，以了解他们对课程学习的影响。

1.学生层次：

四年级学生正处于童年中期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。在此基础上，他们对土壤的认识已具有一定的知识储备，能够理解土壤的基本概念和作用。但学生对不同土壤类型的了解尚停留在表面，缺乏深入的认识和探究。

2.知识方面：

（1）学生已掌握土壤的基本组成和作用，如土壤的矿物质、有机质、生物等成分，以及土壤对植物生长的影响。

（2）学生对土壤类型有一定了解，但可能仅限于名称，对其特点、分布等了解不足。

（3）学生对土壤与生态环境的关系认识有限，需要通过本节课的学习，提高对土壤资源保护的认识。

3.能力方面：

（1）观察、比较能力：四年级学生已经具备一定的观察、比较能力，能够通过观察土壤的外观、质地等特征，进行比较分析。

（2）合作交流能力：学生在小组合作中，能够相互交流、探讨，共同完成探究任务。

（3）问题解决能力：学生在面对土壤问题时，能够运用所学知识，尝试解决问题。

4.素质方面：

（1）科学素养：学生在学习过程中，能够遵循科学方法，进行探究、实验等操作。

（2）生态意识：学生能够认识到土壤资源的重要性，表现出关爱环境、保护土壤的意识。

（3）社会责任感：学生能够意识到保护土壤对人类社会的重要性，并积极参与土壤保护活动。

5.行为习惯：

（1）学习态度：四年级学生普遍具有积极的学习态度，对课程学习充满兴趣。

（2）课堂纪律：学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，积极参与讨论。

（3）实践操作：学生在实践操作过程中，能够认真观察、记录，遵循实验规则。

教学资源

1.硬件资源：

-土壤样本：沙土、壤土、黏土等不同类型的土壤；

-实验器材：放大镜、烧杯、滴管、称量纸等；

-教学挂图：土壤类型及其特点。

2.软件资源：

-教科版小学科学四年级下册教材；

-与土壤相关的科普书籍、图片、视频等；

-教学PPT：包含土壤类型、特点、分布等内容的幻灯片。

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台；

-课堂互动软件（如教学一体机、学习通等）。

4.信息化资源：

-土壤相关的数字化教学资源（如教学动画、电子图书等）；

-网络教育资源：与土壤相关的教育网站资源。

5.教学手段：

-探究式教学：引导学生观察、比较、分析不同土壤的特点；

-小组合作：分组进行实验、讨论，促进学生合作交流；

-情境教学：通过实例、故事等创设情境，激发学生学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料（如关于不同土壤类型的PPT、科普视频、预习文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“比较不同的土壤”课题，设计如“你能描述三种不同土壤的外观和手感吗？”、“土壤对植物生长有什么影响？”等具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：利用平