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人音版音乐五年级上册故乡第二课时故乡的小路(教案)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:音乐课程
2.教学年级和班级:五年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时
二、教学内容
1.课程目标:通过学习本节课,学生能够理解并演唱歌曲《故乡的小路》,培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
2.教材版本:人音版音乐五年级上册
3.教学重点:学生能够熟练演唱《故乡的小路》,理解歌曲表达的情感。
4.教学难点:引导学生掌握歌曲的节奏和音准,培养学生的音乐表现力。
三、教学过程
1.导入:教师播放《故乡的小路》歌曲,引导学生初步感受歌曲的美感,激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学:教师分段教唱歌曲,讲解歌曲的节奏和音准,学生跟随教师学唱。
3.歌曲欣赏:教师播放不同版本的《故乡的小路》,引导学生欣赏并比较不同演唱者的风格和表现力。
4.分组练习:学生分组进行合唱练习,教师巡回指导,纠正学生的歌唱姿势和发音。
5.课堂展示:学生分组进行合唱展示,教师点评并给予鼓励。
四、教学评价
1.学生能够熟练演唱《故乡的小路》。
2.学生能够理解歌曲表达的情感,并在演唱中表达出来。
3.学生通过欣赏不同版本的歌曲,提高音乐欣赏能力。
五、教学资源
1.教学课件:包括歌曲歌谱、图片、音乐等。
2.教学设备:音响设备、话筒、钢琴等。
六、教学建议
1.教师在教学过程中要注意引导学生掌握歌曲的节奏和音准,培养学生的音乐表现力。
2.教师可以适当增加合唱练习,提高学生的团队合作能力。
3.在欣赏不同版本的歌曲时,教师可以引导学生从旋律、节奏、歌词等方面进行分析,提高学生的音乐欣赏能力。
核心素养目标
1.审美素养:通过学习《故乡的小路》,学生能够感受并理解音乐中的节奏、旋律和歌词,培养对音乐的审美能力。
2.创造性思维:教师引导学生对歌曲进行欣赏和分析,鼓励学生提出自己的见解和想法,培养学生的创造性思维。
3.合作能力:在合唱练习中,学生需要与同学们协同合作,学会倾听他人声音,保持节奏一致,提高团队合作能力。
4.情感表达:通过学习歌曲《故乡的小路》,学生能够理解歌曲表达的情感,并在演唱中真实地表达出来,培养情感表达能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词的理解与演唱。
2.歌曲中的节奏和音准的掌握。
难点:
1.歌曲中的一些音高和节奏的准确性。
2.对歌曲情感的理解和表达。
解决办法:
1.对于歌曲的旋律和歌词,可以通过反复播放歌曲,让学生先熟悉歌曲,然后逐句教唱,帮助学生理解和演唱。
2.对于节奏和音准的掌握,可以通过拍手、敲击乐器等方式,让学生感受和理解节奏,通过钢琴伴奏,帮助学生掌握音准。
3.对于歌曲情感的理解和表达,可以通过讲解歌曲的背景,引导学生想象和感受歌曲所表达的情感,通过演唱时的表情和动作,表达出来。
教学方法与手段
教学方法:
1.实践教学法:通过分组练习和合唱展示,让学生亲身体验和实践歌曲的演唱,提高学生的歌唱技巧和表现力。
2.互动教学法:教师与学生互动,引导学生提出问题、分享想法,激发学生的思考和参与度。
3.情感教学法:通过讲解歌曲的背景和情感,引导学生理解和表达歌曲中的情感,培养学生的情感表达能力。
教学手段:
1.多媒体设备:使用多媒体设备播放歌曲、展示歌谱和图片,增强学生的直观感受和理解。
2.教学软件:利用教学软件进行歌曲教学,提供互动性和个性化的学习体验。
3.钢琴伴奏:使用钢琴为学生提供伴奏,帮助学生掌握音准和节奏,提高歌唱效果。
4.小组讨论:通过小组讨论,让学生相互交流想法,促进合作和思维能力的培养。
5.视频展示:播放不同演唱者的视频,让学生欣赏和比较不同风格的表现力,拓宽学生的音乐视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括歌曲《故乡的小路》的歌谱、背景介绍等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕歌曲的创作背景和情感表达,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解歌曲《故乡的小路》的创作背景和情感。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解
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