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专题3.4草原人家(教案)-2019-2020学年七年级历史与社会上册系列精品(人教版新课程标准)
一、教学内容
本节课的教学内容来自2019-2020学年七年级历史与社会上册系列精品(人教版新课程标准)中的“专题3.4草原人家”。该章节主要介绍了草原地区的自然环境、草原文化、草原人民的生活习惯以及草原地区的经济发展等方面内容。通过本节课的学习,学生将了解草原地区的独特风貌,感受草原文化的魅力,理解草原人民的生活方式,以及认识草原地区在我国经济社会发展中的重要地位。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养,通过学习草原人家的生活,使学生能够:
1.理解并描述草原的自然环境特点和草原文化特色。
2.分析并认识草原人民的生活习惯以及草原地区经济发展对我国的重要性。
3.运用比较、分析等方法,了解不同地域文化的差异和多样性。
4.通过对草原人家的学习,培养学生的地理观察能力、地理思维能力和地理实践能力,提高学生对地理学科的兴趣。
5.培养学生的团队协作能力和口头表达能力,使学生在小组讨论和分享中,提升沟通与交流的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)草原的自然环境特点:草原地区的气候、地形、植被等自然环境特点。
(2)草原文化特色:草原文化的起源、发展以及特色,如草原艺术、草原体育等。
(3)草原人民的生活习惯:草原人民的生活方式、民俗风情、社会制度等。
(4)草原地区的经济发展:草原地区的资源分布、产业结构、经济发展趋势等。
(5)草原地区在我国经济社会发展中的重要地位:草原地区在我国经济社会发展中的作用和意义。
2.教学难点:
(1)草原自然环境特点的理解:学生对草原气候、地形、植被等自然环境特点的理解和把握。
(2)草原文化特色的把握:学生对草原文化起源、发展以及特色的理解,尤其是对草原艺术、草原体育等特色文化的理解。
(3)草原人民生活习惯的认同:学生对草原人民生活方式、民俗风情、社会制度的认同和理解。
(4)草原地区经济发展的理解:学生对草原地区资源分布、产业结构、经济发展趋势等方面的理解。
(5)草原地区在我国经济社会发展中重要地位的认知:学生对草原地区在我国经济社会发展中的作用和意义的认知。
(6)综合分析能力的培养:学生运用比较、分析等方法,了解不同地域文化的差异和多样性,提高综合分析能力。
为了帮助学生突破难点,教师可以采取以下教学方法:
(1)运用多媒体课件、图片、地图等教学资源,直观展示草原的自然环境特点,帮助学生理解和把握。
(2)通过案例分析、小组讨论等方式,让学生深入了解草原文化特色,提高学生的文化素养。
(3)组织学生进行角色扮演、情景模拟等实践活动,让学生亲身体验草原人民的生活习惯,增强学生对草原文化的认同。
(4)利用数据、图表等资料,直观展示草原地区的经济发展状况,帮助学生理解和把握。
(5)通过课堂讨论、小组合作等环节,引导学生深入思考草原地区在我国经济社会发展中的重要地位,提高学生的地理思维能力。
(6)运用比较、分析等方法,让学生了解不同地域文化的差异和多样性,提高学生的综合分析能力。
四、教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体投影仪和显示屏
-学生电脑或平板设备
-打印机和打印纸张
-教学挂图和地图
-实物模型或教具(如草原生态模型)
-草原人家的图片或视频资料
2.课程平台:
-学校提供的在线学习管理系统(如Moodle、Blackboard等)
-专门的地理教学平台或应用程序
3.信息化资源:
-网络上的草原人家相关纪录片或教育视频
-草原文化和经济发展的统计数据和图表
-草原地区的遥感图像和地理信息系统(GIS)数据
-互动式在线地图和地球仪
4.教学手段:
-小组讨论和合作学习
-角色扮演和情景模拟
-案例分析和问题解决
-项目式学习和研究性学习
-利用地理信息系统(GIS)进行空间分析
-运用比较、分析等方法进行地域文化研究
5.其他资源:
-学生和教师的个人经验和知识
-学校图书馆或学习资源中心的相关藏书和资料
-当地社区或文化机构的资源和专家支持
-家长和社区成员的参与和支持
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“草原人家”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道草原人家是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于草原人家的图片或视频片段,让学生初步感受草原人家的魅力或特点。
简短介绍草原人家的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.草原人家基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解草原人家的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解草原人家的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍草原人家的组成部分或功能
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