22我们奇妙的世界教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册.docx

22我们奇妙的世界教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册

一、课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册《我们奇妙的世界》

2.教学年级和班级：统编版三年级语文

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言理解与运用：通过本节课的学习，学生能够理解并运用课文中的关键词语和句型，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过观察、分析和总结，学生能够培养自己的观察力和思考能力，更好地理解世界的奇妙。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和欣赏自然界的美丽景色和奇妙现象，增强对自然环境的保护意识。

4.审美与创意：通过课文的学习和相关的艺术活动，学生能够培养自己的审美观念，提高创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对一些自然界的现象和景观有一定的了解。通过对三年级上学期的语文课程的学习，学生们已经积累了一些词汇量和语言表达能力，能够理解和运用简单的句子和语法结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对自然界的事物充满了好奇心和兴趣，对于美丽的景色和奇妙的现象容易产生共鸣。在学习能力方面，学生们能够通过观察、分析和总结来理解和掌握知识。他们的学习风格各不相同，有的喜欢通过听讲来学习，有的则更倾向于通过实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生们可能遇到的困难和挑战包括对一些生僻词汇的理解和运用，对复杂句子结构的把握，以及对自然界现象的深入理解。此外，学生们可能对如何将所学的知识运用到实际生活中去感到困惑，需要教师的引导和启发。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、教学课件、纸质教材《我们奇妙的世界》、学生作业本、文具等。

2.课程平台：无特定课程平台要求。

3.信息化资源：教学课件、图片、视频等。

4.教学手段：讲授法、互动讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们奇妙的世界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的世界有哪些奇妙的事物吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然界奇妙现象的图片或视频片段，让学生初步感受世界的奇妙。

简短介绍《我们奇妙的世界》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，掌握关键词语和句型。

过程：

带领学生阅读课文，讲解关键词语和句型的用法。

3.观察与分析（15分钟）

目标：培养学生的观察力和思考能力，让学生更好地理解世界的奇妙。

过程：

让学生观察周围的自然界，发现奇妙的现象和景观。

学生分享自己的观察结果，并进行分析和总结。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然界奇妙现象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然界奇妙现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然界奇妙现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、观察与分析、小组讨论等。

强调自然界奇妙现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然界奇妙现象的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《自然的奇迹》：这本书详细介绍了自然界中各种奇妙的现象和景观，包括彩虹、极光、化石等，可以帮助学生更深入地了解自然界的奥秘。

《我们的地球》：这本书向学生展示了地球上的各种生态系统，包括森林、海洋、沙漠等，让学生了解不同生态系统中的奇妙现象。

《植物的奇妙世界》：这本书介绍了植物的奇妙生命过程，包括种子生长、花朵开放、果实成熟等，帮助学生了解植物的世界。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以在家中或学校图书馆寻找更多关于自然界奇妙现象的书籍，进行自主阅读和学习。

学生可以利用互联网搜索与自然界奇妙现象相关的文章和视频，拓宽自己的知识面。

学生可以进行实地观察和探索，比如去公园、森林或海边等地，亲身体验和观察自