高中生物生物学史知识总结.pdfVIP

高中生物-生物学史知识总结

高中生物-生物学史知识总结

高中生物科学史总结

细胞学说：

维萨里比利时揭示了人体在器官水平的结构。

比夏法国指出器官低一层次的结构－组织。

虎克英国通过显微镜观察植物的木栓组织，细胞的发现者、命名

者。

虎克荷兰用自制显微镜观察了不同形态的细菌、红细胞和精子等。

马尔比基意大利用显微镜广泛观察了动植物微细结构。

施莱登德国通过研究植物的生长发育，首先提出了细胞是构成植

物体的基本单位。施旺德国《关于动植物的结构和一致性的显微研究》

耐格里不祥用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现

新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。

魏尔肖德国总结出“细胞通过分裂产生新细胞。”细胞学说的意

义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性生物膜结构的探索历程：

欧文顿国籍不祥发现细胞膜对不同物质的通透性不同，其中脂溶

性物质比非脂溶

性物质更易进入细胞膜。由此提出膜是脂质组成的。

两位荷兰科学家提出细胞中脂质分子必然排列为连续的两层。

罗伯特森国籍不祥提出所有生物膜均由蛋白质－脂质－蛋白质

三层结构构成，描述

生物膜为“静态统一结构”。桑格、尼克森国籍不祥提出“流动

镶嵌模型”。

酶的本质：

1

巴斯德法国提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞

的参与，糖类是不可能变成酒精的。

李比希德国提出引起发酵的是酵母细胞中的某些物质，但只有在

酵母菌死亡

并被裂解后才能发挥作用。

毕希纳德国证实酵母菌中存在引起发酵的物质，称之为“酿酶”。

萨姆纳美国认为酶是蛋白质、并证明脲酶是蛋白质。切赫、奥特曼美

国发现少数RNA也有生物催化功能。光合作用：

萨克斯德国在法国科学家首次分离出叶绿素后发现叶绿素集中

在一个个更小的结构中，后来人们称之为“叶绿体”。

普利斯特英国通过实验证实植物可以更新因蜡烛燃烧或小鼠呼

吸而变得污浊

的空气，但忽略了光对植物更新空气的作用。英格豪斯荷兰发现

普利斯特的实验只有在光照下才能成功；植物体只有绿叶

才能更新污浊的空气。梅耶德国根据能量转化与守恒定律，提出

植物进行光合作用时，把光能

转化为化学能储存起来。

萨克斯德国叶片半遮光处理实验成功地证明光合作用的产物除

了氧气还有

淀粉。

鲁宾、卡门美国同位素标记法证实了光合作用释放的氧气来自水。

卡尔文美国同位素标记法研究小球藻的光合作用，探明了二氧化

碳在光合

作用中转化成有机物中碳的途径，即“卡尔文循环”。植物细胞

全能性：

2

斯图尔德美国对胡萝卜韧皮部细胞进行植物组培，形成新植株，

证实了高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，这就是

细胞

全能性。

豌豆杂交实验：

孟德尔奥地利用统计学的方法、假说演绎法提出了基因分离定律

和基因自由

组合定律。

1、在观察和统计分析的基础上，对性状分离现象的原因提出了

如下假说：

（1）生物性状由遗传因子决定。

（2）体细胞中遗传因子是成对存在的，包括纯合子、杂合子。

（3）生物体形成配子时遗传因子分离，分别进入不同的配子中。

配子中只含有每对遗

传因子中的一个。

（4）受精时雌雄配子的结合是随机的。

2、对分离现象解释的验证：

设计了测交实验，验证了他的假说。

基因分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成

对存在，不相融合；

在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分

别进

入不同配子中，随配子遗传给后代。

3、设计了两对相对性状的杂交实验，对性状自由组合现象的解

释，并设计测交实验验证，

3

提出了基因自由组合定律。

注：丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”起了一个新名

字，叫做“基因”，并提

出了表现形和基因型的概念。基因在染色体上的证