2024学年小学和谐唤醒共筑校园友爱班会教学设计.docx

2024学年小学和谐唤醒共筑校园友爱班会教学设计

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教学内容

教学内容：2024学年小学六年级上册第二单元第5课《我们的校园》

本节课的主要内容有：1.校园的布局；2.校园的绿化；3.校园的文化氛围。

核心素养目标

1.了解校园布局，培养空间认知能力；

2.认识校园绿化的重要性，提高环境保护意识；

3.感受校园文化氛围，增强文化认同感。

学情分析

本节课的对象为小学六年级学生。这个年龄段的学生正处于青春发育期，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。在知识、能力和素质方面，他们已经具备了一定的观察能力和初步的思维能力，能够理解和表达事物的基本特征。然而，他们在空间认知能力和环境保护意识方面还有待提高。

在行为习惯方面，六年级学生已经养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。然而，他们可能对校园的绿化和文化氛围缺乏足够的关注，这可能会影响他们对校园的归属感和自豪感。

针对以上学情，本节课将通过实际观察、小组讨论和实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的空间认知能力和环境保护意识，培养他们对校园的热爱和自豪感。同时，教师需要密切关注学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏，以确保每位学生都能积极参与到课堂中来。

教学方法与策略

1.教学方法

为了实现教学目标，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

（1）讲授法：教师将使用讲授法向学生介绍校园的布局、绿化和文化氛围的基本概念和特征，帮助学生建立基础知识框架。

（2）讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和分享他们对校园布局、绿化和文化氛围的看法和经验，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究法：教师将提供一些校园布局、绿化和文化氛围的实际案例，引导学生分析和讨论案例中的问题和解决方案，提高学生的实际应用能力。

（4）项目导向学习法：教师将组织学生进行校园布局、绿化和文化氛围的项目设计，让学生通过实践操作来加深对知识的理解和应用。

2.教学活动

为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生将扮演校园布局、绿化和文化氛围的专家，通过角色扮演的方式展示他们对知识的理解和应用。

（2）实验：学生将进行校园绿化实验，通过实践操作来了解和体验绿化对校园环境的重要性。

（3）游戏：教师将设计一些与校园布局、绿化和文化氛围相关的游戏，让学生在游戏中学习和应用知识。

3.教学媒体和资源

为了支持教学活动，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将使用PPT来展示校园布局、绿化和文化氛围的基本概念和特征，帮助学生建立基础知识框架。

（2）视频：教师将播放一些校园绿化和文化氛围的实际案例视频，引导学生分析和讨论案例中的问题和解决方案。

（3）在线工具：教师将使用一些在线工具，如地图、草图等，帮助学生直观地了解和体验校园布局和文化氛围。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们来学习《我们的校园》这一章节。首先，我想问大家一个问题，你们在学校里最喜欢的角落是哪里？为什么？这个问题与我们的校园环境密切相关。通过这个问题，我希望能激发大家的兴趣和好奇心，让我们一起探索校园的美好。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园的布局、绿化和文化氛围的基本概念。校园布局是指学校的空间分布和规划，绿化是指学校的植物覆盖和生态环境，文化氛围是指学校的文化特色和氛围。这些因素共同构成了我们美丽的校园。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园绿化对学校环境的影响，以及它如何帮助我们营造一个舒适的学习和生活环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园布局、绿化和文化氛围的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园绿化和文化氛围相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示校园绿化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“校园绿化和文化氛围在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园布局