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Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk单元整体设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk
2.教学年级和班级:三年级(3)班
3.授课时间:第6周,星期二上午第一节
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.情境导入:通过展示家庭照片,引导学生谈论自己的家庭成员。
2.词汇学习:学习与家庭成员相关的词汇,如father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等。
3.对话学习:学习PartA中的对话,让学生模仿并练习介绍自己的家庭成员。
4.语言运用:设置小组活动,让学生互相介绍家庭成员,并练习使用新学的词汇和句型。
5.课后作业:要求学生课后与家人一起制作家庭成员的海报,下节课分享。
教学步骤:
1.导入:5分钟
-展示教师自己的家庭照片,引导学生谈论家庭成员。
-提问:“Who’sinyourfamily?”,让学生回答并复习相关词汇。
2.词汇学习:10分钟
-通过图片和单词卡片,教授新词汇。
-分组让学生练习读、写新词汇。
3.对话学习:10分钟
-播放课本录音,让学生听并模仿对话。
-分角色进行对话练习,教师指导发音和语调。
4.语言运用:10分钟
-设置小组活动,让学生互相介绍家庭成员,使用新学的词汇和句型。
-教师巡回指导,纠正错误并提供帮助。
5.课后作业布置:5分钟
-要求学生与家人共同制作家庭成员海报,下节课分享。
-提醒学生复习本节课所学的词汇和句型。
6.总结:5分钟
-复习本节课所学内容,强调重点词汇和句型。
-鼓励学生积极参与课堂活动,大胆开口说英语。
二、核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,使学生能够掌握与家庭成员相关的词汇和句型,提高英语听说能力,能够自信地介绍自己的家庭成员。
2.文化意识:培养学生了解和尊重不同文化背景下家庭结构的多样性,增进对家庭文化的认识和理解。
3.学习能力:鼓励学生通过自主、合作、探究的学习方式,运用所学知识进行实际场景的交流,培养其解决问题的能力。
4.思维品质:通过小组活动和对话练习,激发学生的思辨能力和创新思维,使其能够灵活运用语言进行表达和思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇:本节课的核心词汇包括father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等家庭成员词汇,以及句型“Meetmyfamily.Thisis...He/Sheis...”等。
-对话理解与表达:学生需要理解并能够使用所学词汇和句型,介绍自己的家庭成员,并能够听懂他人介绍家庭成员的对话。
-语音语调:学生应能够正确模仿并使用自然的语调进行对话。
举例:
-教学中应重点强调词汇的正确发音和使用场合,确保学生能够准确记忆和应用。
-对话练习时,教师要引导学生注意句型的结构和时态,确保学生能够熟练运用。
-教学中应通过多种方式,如角色扮演、小组对话等,让学生多次练习,以达到熟练掌握的效果。
2.教学难点
-词汇的记忆与运用:对于三年级学生来说,记忆并正确运用新词汇是难点,特别是单词的拼写和在不同句子中的使用。
-句型的构造与理解:学生可能对句型的构造不够熟悉,特别是主语和谓语的一致性,以及在不同情境下的灵活应用。
-语音语调的自然性:学生在模仿对话时,可能会出现语调生硬或不自然的情况,影响交流效果。
举例:
-针对词汇记忆难点,教师可以设计词汇卡片游戏,通过图片和单词结合的方式,帮助学生记忆。
-对于句型的构造与理解,教师可以通过图示、例句和填空练习,让学生在实际语境中练习句型的构造。
-在语音语调方面,教师可以通过播放原版录音,让学生跟读模仿,并给予个别指导,帮助学生改善语调。
-教师还应关注学生在对话练习中的表现,及时纠正错误,并提供反馈,帮助学生突破难点。
四、教学方法与手段
1.教学方法
1)讲授法:通过讲解和示范,向学生介绍家庭成员的词汇和句型,确保学生对知识点的理解和掌握。
2)情境教学法:利用家庭照片、角色扮演等情境,激发学生的兴趣,使学生在真实语境中学习和运用英语。
3)交际法:通过小组讨论、对话练习等活动,鼓励学生互动交流,提高他们的英语听说能力。
-通过讲授法,教师可以清晰地传达知识点,为学生打下坚实的语言基础。
-情境教学法有助于学生将所学知识与实践相结合,提高语言运用能力。
-交际法鼓励学生主动参与,培养合作精神和沟通能力。
2.教学手段
1)
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