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运筹学教学改革研究

滨州医学院卫生管理学院刘守鹏

[摘要]运筹学是一门应用性很强的管理类专业基础课程，然而目前运筹学课程的教学存在与专业培养目标相脱离，教学方式单

一，缺乏运筹学的应用和分析问题、解决问题方法的讲授。为进一步提高该课程的教学质量与教学效果，从教学方法、计算机软件的

合理利用、考核方式几个方面提出了合理化的改革方法和建议，使之培养出更符合管理专业目标要求的合格人才。

[关键词]运筹学课程教学改革案例式教学

运筹学是20世纪30年代末开始发展起来的一门学科，也是信息学问题，或者根本没法人工求解的运筹学问题，现在借助计算机软件可

管理与信息系统专业的一门主干课程。它应用分析、试验、量化的方法，以很快求得，现在计算机已经成了，解决运筹学问题的必要工具。

对经济管理系统中的人、财、物等有限资源进行统筹安排，为决策者提运筹学的求解软件很多，exeell求解线性规划、lingoflindo求解，运

供有依据的最优方案，以实现最有效的管理。教育部1998年颁布的“本用软件求解运筹学问题，可以肯定的是学生掌握了求解运筹问题的工

科专业目录和专业介绍”中，将运筹学课程列为经济、管理专业的主干具，但并不意味着学生分析解决实际问题能力的提高，关键在于同实际

课程。同时运筹学课程也逐渐成为应用数学、系统科学、信息工程、计算问题的结合以及对求解结果的分析，得到对现实的启示。

机、机械制造、交通运输等专业的基础课程之一。作为理论研究和人才3、数学建模教育贯穿整个教学过程

教育主要阵地的高等院校，运筹学的教学质量直接影响着学校培养的数学建模训练成为运筹学理论与实际工程问题之间的桥梁，各级

人才质量和大学生的素质与能力。各类数学建模竞赛为学生构建了创新实践的平台，提供了实践的机会，

1、采用多种教学方法使学生学有所用，提高了教学质量，在授课中重点对基本思路进行讲

采用多种教学方式，提高学生学习兴趣从单一的课堂讲授，变为课解。在此基础上，然后再讲计算机软件求解，给学生做一演示就行。

堂讲授、课堂讨论、案例教学、专家讲座等形式相结合。首先，在课堂讲4、改进考核方式

授上，应注重传统的课堂教学与现代化多媒体教学相结合的方法，课堂改革传统的闭卷笔试的单一考试，从过去的单一卷面考试逐步改

上采用电子教案与黑板板书相结合的方式，并根据课程内容的需要穿革为多元考核方式：(1)布置一些案例或作业由学生讨论完成，作为考

插一些动画、声音视频，达到生动形象、声情并茂的教学效果；其次，组核总成绩的一部分(占20％)，这样更有利于调动学生学习的积极性。

织课堂讨论，讨论的内容可以是运筹学的某些基本概念或基本方法，也(2)笔试与建模相结合的考试方式(占8O％)。这两种形式综合应用能够

可以是运筹学在工商管理方面的应用。全面考察学生对所学基本知识的掌握情况和实际应用能力，评价的科

“教无定法”是现代教育理论所倡导的一种教育理念。特别是在倡学性和有效性得到极大的提高。

导素质教育的今天更被各高校教师所推崇，案例教学不失为这一理念以上通过个人这几年的教学体会粗浅地谈了运筹学教学改革的几

的一种实践。在案例分析中，学生必须从案例事件的主角地位来观察问个方面，从教学方法、计算机软件的合理利用和考核方式上对运筹学课

题，这就需要对所研究问题先进行分析然后才能决定怎样去解决问题，程教学进行了探索和研究。

对学生所致力要解决的问题实际上并没有唯一正确的答案，学生通过

讨论来寻求答案，从而努力作出决策过程中，他们需要对实际数据进行参考文献

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