人音版九下级下册音乐 5.3谁说女子不如男 教案教案1000字.docx

人音版九下级下册音乐5.3谁说女子不如男教案教案1000字

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《人音版九年级下册音乐》第五单元第三课《谁说女子不如男》。该课程内容涉及中国戏曲艺术，尤其是豫剧的代表性剧目《穆桂英挂帅》。学生将通过学习这首歌曲，了解豫剧的特点、剧情背景以及穆桂英这个人物形象。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在两个方面。首先，学生在之前的音乐课程中已经接触过中国戏曲的基本知识，包括戏曲的分类、唱腔特点等。这些知识为学习《谁说女子不如男》提供了基础。其次，学生在生活中可能对豫剧有所了解，尤其是对一些经典剧目和人物形象有初步的认识。这些生活经验可以帮助学生更好地理解和欣赏《谁说女子不如男》这首歌曲。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，包括音乐感知与表现、音乐理解与欣赏、音乐实践与创造三个方面。首先，通过学习《谁说女子不如男》这首歌曲，学生能够感知和表现豫剧的唱腔特点和情感表达。其次，通过分析歌曲的剧情背景和人物形象，学生能够理解豫剧的文化内涵和艺术价值。最后，学生将在课堂上进行小组讨论和演唱练习，培养他们的音乐实践和创造力。通过这些活动，学生不仅能够掌握音乐知识，还能够提升自己的音乐审美能力和音乐表现力。

学情分析

首先，学生在之前的音乐课程中已经接触过中国戏曲的基本知识，包括戏曲的分类、唱腔特点等。这些知识为学习《谁说女子不如男》提供了基础。然而，学生在戏曲方面的知识仍然有限，需要通过本节课的学习进一步加深理解和掌握。

其次，学生的音乐表现和演唱能力各不相同。一些学生可能已经具备较好的音乐素养和演唱技巧，而另一些学生则可能在这方面较为欠缺。因此，教师需要根据学生的实际情况进行有针对性的教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在学习态度方面，大部分学生对音乐课程持有积极的态度，愿意参与课堂活动和学习。然而，也有一部分学生可能对音乐课程不够重视，或者因为缺乏兴趣而表现出消极的态度。针对这部分学生，教师需要通过激发他们的兴趣和参与感，提高他们对音乐课程的重视程度。

在行为习惯方面，学生在课堂上的表现各异。一些学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，而另一些学生则可能因为注意力不集中或者行为不当而影响到自己和他人。因此，教师需要通过制定明确的课堂规则和进行有效的课堂管理，确保课堂秩序的稳定和教学活动的顺利进行。

综合以上学情分析，教师需要根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师还需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过有效的教学方法和课堂管理，提高学生的学习效果和参与度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解《谁说女子不如男》的剧情背景、豫剧的特点以及穆桂英这个人物形象，使学生对课程内容有深入的理解和掌握。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对豫剧的了解和感受，激发学生的思考和交流，培养学生的表达能力和合作精神。

3.实践法：教师引导学生进行演唱练习，让学生亲身体验豫剧的唱腔特点和情感表达，提高学生的音乐实践能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备播放豫剧《穆桂英挂帅》的片段，让学生直观地感受豫剧的魅力和特点。

2.教学软件：教师使用教学软件进行教学演示，如音乐节奏游戏、戏曲角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与感。

3.互动教学平台：教师利用互动教学平台进行在线教学，如在线讨论、答题竞赛等，提高学生的学习积极性和互动性。

4.实物教具：教师准备一些戏曲相关的实物教具，如戏曲服装、道具等，让学生直观地了解戏曲的道具和服装特点。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人音版九年级下册音乐》第五单元第三课《谁说女子不如男》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过女性在某些领域表现出色，却仍然受到不公平对待的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索豫剧《穆桂英挂帅》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解豫剧的基本概念。豫剧是中国戏曲的一种，起源于河南省，以唱腔优美、表演生动著称。豫剧《穆桂英挂帅》讲述了穆桂英挂帅出征的故事，展示了女性在军事领域的杰出表现。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了豫剧《穆桂英挂帅》中的经典唱段《谁说女子不如男》。通过分析这个唱段，我们可以了解豫剧的唱腔特点和情感表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调豫剧的唱腔