2024年幼儿园大班教案《野蜂飞舞》含反思.docx

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2024年幼儿园大班教案《野蜂飞舞》含反思

大班教案《野蜂飘舞》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受嬉戏中相互协作、合作嬉戏的欢乐，感受乐曲惊慌、激烈的气氛，并通过不同方式进行表达，在绘画、语言、嬉戏活动中理解音乐，快来看看幼儿园大班《野蜂飘舞》含反思教案吧。

活动目标：

1、感受乐曲惊慌、激烈的气氛，并通过不同方式进行表达。

2、感受嬉戏中相互协作、合作嬉戏的欢乐。

3、在绘画、语言、嬉戏活动中理解音乐。

4、尝试仿编歌词，乐意说说乐曲意思。

5、使幼儿懂得乐曲的诙谐幽默之处。

活动打算：

1、会玩《找领头人》的嬉戏。

2、《野蜂飘舞》的音乐磁带。

3、纸笔人手一份。

活动过程：

1、观赏并感受乐曲气氛，用语言表述自己对音乐的感受。

老师：请小挚友听一段音乐，听完后把你的感受告知大家。

在听音乐的过程中，老师刚好与幼儿进行沟通互动，了解幼儿对音乐的感受。

2、再一次观赏乐曲，并用合适的线条表现自己对音乐的感受。

（1）帮助幼儿提取有关线条的已有阅历。

老师：我们学过哪些线条，是怎样的？

（2）边听音乐，边迁移运用线条的阅历，表现对音乐的理解。

老师：我们学过的线条有这些，你觉得这首曲子最适合用哪种线，就请你把它画出来。

（3）请部分幼儿介绍自己所运用的线条及自己的想法。

3、了解音乐作品中动物的形象，并用野蜂飘舞的动作表现音乐。

（1）了解作品中的动物形象。

老师：曲子说的是一个小动物的故事，它是谁，在干什么呢？音乐家写的是一群野蜂在空中飘舞的故事，他给这个音乐起了个名字叫《野蜂飘舞》。

（2）创编野蜂飘舞的动作。

引导幼儿用表情和身体动作等表示惊慌心情。

4、提取已有阅历，与音乐进行匹配，并随音乐做嬉戏。

（1）老师：前几天我们玩过一个大家一起玩的嬉戏，是什么？

（2）听音乐，用各种野蜂飞的动作玩《找领头人》的嬉戏。

在嬉戏中引导幼儿思索：

怎样找到领头人？（看谁第一个变换动作，看大家的眼睛看着谁，看谁的神情最惊慌）

领头人怎样不让别人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的时候，再变换动作；不要太惊慌）

大家怎样掩护领头人？（用眼睛的余光看领头人）

5、老师与幼儿一起总结本次活动中所用的学习方法，知道说一说，画一画，玩一玩这些方法都能表达我们对音乐的理解。

老师：今日我们是用哪几种方法和音乐做嬉戏的？以后我们还可以用这些方法去观赏别的乐曲。

活动延长：

1、接着玩找领头人的体育嬉戏或音乐嬉戏。

2、用听、说、画、玩的方法观赏别的乐曲。

活动反思：

《野蜂飘舞》这首乐曲心情惊慌、激烈，节奏改变快，但乐句不工整，乐段也不很明显。而我们平常往往会选择节奏和结构较清晰的作品，这类作品选择较少。依据这首乐曲别出心裁的特点，我把活动重点定位在用语言、绘画、嬉戏的方式理解音乐，能合作共玩嬉戏，与同伴协调一样。

本次活动通过对作品的倾听、对音乐心情的体验及幼儿的自主表现，让幼儿更多地参加到音乐活动中。活动分为两部分，第一部分是理解音乐，理解有赖于倾听，两次倾听活动要求不同。一次是笼统地听，整体感受；另一次是细致地听，听画想结合，让孩子捕获音乐微小的改变并尝试表达。后半部分是听音乐玩嬉戏，嬉戏的趣味性极强，每个孩子都自主参加到嬉戏中，合作共玩，相互协作，沉醉在嬉戏的欢乐之中。

活动中孩子的主体性突出，因为活动的每一环节是针对全体孩子设计的，无论是倾听，还是绘画，或是做嬉戏，每个孩子都有机会参加其中，所以整个活动没有一个孩子处于游离或旁观的状态，整个活动线条流畅，一挥而就。

小百科：野蜂一般指野生蜜蜂