2024年度德育工作计划 .pdf

2024年度德育工作支配

立德树人是学校德育工作根本任务，践行社会主义核心

价值观是培育什么样的人的工作指南。我校本期依托“让学

生成才，让家长放心”的办学宗旨和“爱心滋养，泽心立人”

的办学理念，全面推动感恩教化，突出特色品牌，使老师具

备“赏识关爱，润物无声”的教风，使学生具有“得才兼备,

感恩有形”的学风，使全体师生具有“饮水思源，乐知上进”

的风貌，最终达到“怀感恩心，育贤达人”的育人标，使

感恩成为学校发展的思想根基、教化内质和文化核心。

一、加强德育队伍建设，树立全员育人观念

我校的德育队伍主要指的是班主任队伍、专任老师队

伍、学生干部队伍这三支队伍。

1、班主任队伍建设

班主任是学校德育工作的主力军，今年班主任队伍建

设方面主要要做好如下几项工作：

(1)通过请进来走出去的方式带领班主任学习先进

的、科学的班级管理方法。

组织部分骨干班主任外出学习班级文化创建、小组合作

学习及民主、科学的班级管理方法，通过学习，进一步增加

班主任的发展意识、责随意识和服务意识。同时通过骨干班

主任的培训提高全体班主任队伍的整体素养。

(2)充分发挥骨干班主任的作用，将他们在班主任工作

中的胜利阅历进行共享。班主任工作阅历共享活动由政教处

承办，每学期组织一次，分别在3月、9月进行，由上学期

被评为文明班级的老师发言。其他提出看法、建议，或有探

究性的问题，大家面对面零距离沟通，促使班主任队伍在学

习中成长，沟通中共赢。

(3)发挥以会代训的作用。“会”指两方面，一是学校

召开的特地班主任会议，通过会议的形式指导班主任在开展

德育反思课、开学第一课、主题班会及班级文化创建工作的

技能及方法，总结阶段工作中的成果，分析并解决工作中存

在的问题。二是年级组每周一的班会课会，由年级组长与本

年级各位老师依据本年级学生本周的状况，确定下周班会主

题、内容、形式，也是年级班主任工作例会，年级组长传达

学校德育工作精神，组织学习德育工作及班级管理的先进理

念，组织沟通阶段工作的成果，研讨解决出现有问题的方法。

2、学科老师队伍建设。

实现德育工作的全员性，必须要提高专任老师的德育

意识和德育实力。统一“人人都是德育工作者”的相识，以

专任老师所教学科的责任教化渗透、德育操作技能为主要内

容，以校本培训、自主研修为主要形式，以课堂教学评价体

现“情感、看法、价值观”为主要保障，以自主实践为标,

促进专任老师队伍的德育素养。

3、学生干部队伍建设

学生干部队伍是广高校生的楷模，也是德育工作的小

助手。今年学校大队部要注意学生干部队伍的人员选拔和

培训工作，加强对学生干部的校本培训力度，建立学生干部

队伍培训制度，每月对学生干部进行一次岗位培训。实施学

生干部周汇报制度。建立德育“小助手”大家评制度。培育

学生干部责随意识，使学生干部队伍充分发挥自身优势，主

动参与到学校管理的行列。

二、细心打造高品行感恩教化课程

(一)挖掘国家教化课程中的教化基因

1、课堂教学嵌入感恩教化基因，从生命课堂入手抓感

恩教化。坚持“总体融入、结合教材，突出重点”的原则，

关注学科教学中的“情感看法价值观”，深挖教材中蕴含的

感恩教化因子，把感恩教化落实在备课、听课、评课、教研

等各个环节中。主要措施：

(1)各学科组将学科教学中的感恩教化点进行探讨，要

求每位老师在课堂教学中依据方案要求对学生进行感恩教

化渗透。

(2)将学科教学感恩教化渗透纳入到课堂教学评价标准

中。使学科教学感恩教化渗透由书面走向实际。

2、充分发挥思想品德学科德育主渠道作用。将思品课

教学内容与学校感恩教化内容的有机结合，使国家课程走向

校本化。实践中我们发觉思品课的课程内容与我校的感恩教

化有着亲密关系，因此要求上课时老师要有意将课程内容进

行拓展，结合理论帮助学生理解学校的感恩教化，从而自觉

地学做知恩图报的人，学过有情有义的生活。

(二)感恩教化校本课程开发和运用

1、落实已开发的校本课程

1-3年级的《三字经》,4-6年级的《弟子规》在文化

艺术