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5草船借箭教学设计2023-2024学年五年级下册语文统编版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为五年级下册语文统编版第26课《草船借箭》。本课是五年级下册第三单元的第五篇课文,通过讲述三国时期,诸葛亮利用大雾天气,指挥草船向曹操的水军借箭,以达到取得战斗优势的故事,表现了诸葛亮的神机妙算、胆识过人。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.本课内容与五年级上册第三单元第13课《田忌赛马》有联系,都是关于中国古代著名的历史故事。
2.学生已经学过关于三国时期的故事,如《三顾茅庐》、《火烧赤壁》等,对三国时期的历史背景有一定的了解。
3.本课中的诸葛亮是学生已经熟悉的历史人物,学生对他有一定的认识。
4.本课中的“借”字在五年级上册第16课《小壁虎借尾巴》中已经学过,学生对“借”字有一定的理解。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的历史素养、文学素养、思维素养和审美素养。
1.历史素养:通过学习《草船借箭》这一历史故事,使学生了解三国时期的历史背景,加深对历史事件的认知。
2.文学素养:通过学习课文中精彩的描写和语言表达,使学生感受文学作品的美,提高文学鉴赏能力。
3.思维素养:通过分析诸葛亮的神机妙算,培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
4.审美素养:通过欣赏课文中的人物形象和故事情节,培养学生对美的感知和鉴赏能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
(1)学生已经学习过关于三国时期的历史故事,如《三顾茅庐》、《火烧赤壁》等,对三国时期的历史背景有一定的了解。
(2)学生已经学过关于“借”字的相关知识,如五年级上册第16课《小壁虎借尾巴》,对“借”字有一定的理解。
(3)学生已经具备了一定的文学鉴赏能力,能够理解并欣赏文学作品中的美。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
(1)学生对历史故事和文学作品有较高的兴趣,喜欢通过故事了解历史,感受文学作品的美。
(2)学生具备一定的自主学习能力,能够通过阅读和思考理解课文内容。
(3)学生的学习风格多样,有的喜欢通过合作学习获取知识,有的喜欢独立思考和探究。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
(1)部分学生可能对三国时期的历史背景不够了解,影响对课文内容的理解。
(2)部分学生可能对文学作品的语言表达和描写手法不够熟悉,影响对作品的理解和欣赏。
(3)部分学生可能对诸葛亮的智谋和策略不够理解,影响对课文主题的把握。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《草船借箭》的课文文本、课后习题和相关的历史资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括:
(1)关于三国时期的历史背景的图片和图表,帮助学生更好地理解课文的历史背景。
(2)诸葛亮和曹操的人物形象图片,帮助学生更好地理解课文中的主要人物。
(3)关于草船借箭的动画视频,帮助学生更直观地了解课文中的故事情节。
(4)关于草船借箭的历史资料,帮助学生更好地了解课文中的历史事实。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。具体包括:
(1)将教室分为几个小组讨论区,方便学生进行小组讨论和合作学习。
(2)在教室的墙壁上悬挂与教学内容相关的图片和图表,如三国时期的历史背景图片、诸葛亮和曹操的人物形象图片等,以营造浓厚的学习氛围。
(3)在教室的一角设置实验操作台,方便学生进行实验操作。
(4)在教室的投影仪上播放与教学内容相关的动画视频,以增强学生的学习兴趣和理解能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《草船借箭》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《草船借箭》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于《草船借箭》的图片或视频片段,让学生初步感受故事的魅力或特点。
简短介绍《草船借箭》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《草船借箭》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《草船借箭》的基本概念、故事背景和人物形象。
过程:
讲解《草船借箭》的定义,包括其主要人物和故事背景。
详细介绍故事中的主要人物形象,如诸葛亮的智谋和曹操的谋略,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《草船借箭》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《草船借箭》的故事情节和人物性格。
过程:
选择几个典型的《草船借箭》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面
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