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活动17《春节民俗大调查》(教案)

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《语文》四年级下册第六单元。本单元的主题是“传统节日”，旨在让学生了解和感受我国的传统节日文化。课文《春节》是本单元的第一课，主要介绍了春节的来历、习俗和活动。

结合课文内容，本节课的主要教学目标是让学生通过调查、研究和展示的方式，深入了解春节的民俗活动，增强对传统文化的认识和热爱。具体的教学内容如下：

1.春节的来历和意义

2.春节的习俗和活动

3.春节的饮食文化

4.春节的民间艺术

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化自信：通过学习春节的民俗活动和文化传统，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。

2.语言能力：学生在调查、研究和展示春节民俗的过程中，提升搜集资料、处理信息和运用语言的能力，提高语文素养。

3.思维品质：学生在探究春节民俗的过程中，发展独立思考、批判性思维和创新思维，培养解决问题的能力。

4.审美情趣：通过欣赏和了解春节的民间艺术，培养学生对传统艺术的审美情趣，提高审美鉴赏能力。

5.道德观念：学生在学习春节民俗的过程中，树立正确的价值观和道德观念，培养尊重传统文化、关爱他人的品质。

学情分析

考虑到所教的是四年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的基础。从知识层面来看，学生们在之前的学习中已经接触过一些关于传统节日的知识，对于春节也有一定的了解。他们知道春节是我们中国最重要的传统节日，也知道一些关于春节的习俗，如贴对联、放鞭炮、拜年等。然而，他们对春节的深入了解还不够，对于春节的来历、意义以及一些具体的民俗活动还需进一步学习。

从能力层面来看，学生们具备了一定的独立思考和自主学习的能力。他们能够通过查阅资料、询问他人等方式获取信息，并能够运用语言表达自己的观点。此外，他们还具备了一定的合作能力和团队协作精神，能够与他人共同完成任务。

在素质方面，学生们普遍具有良好的道德品质和文明行为习惯。他们尊重师长和同学，关心他人，乐于助人。这种良好的素质对于学习春节民俗也有积极的影响，他们能够积极主动地参与到课堂活动中，尊重并传承传统文化。

然而，也存在一些需要关注的问题。部分学生在学习过程中可能过于依赖他人，缺乏自主学习能力。有的学生可能在学习中容易分心，注意力不集中。此外，部分学生可能对传统文化的兴趣不高，缺乏学习的积极性。针对这些问题，教师需要在教学中给予适当的引导和帮助，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和注意力。

教学方法与手段

教学方法：

1.探究式教学法：通过设置问题情境，引导学生自主探究春节的来历、习俗和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同参与春节民俗大调查活动，培养学生的团队协作能力和合作精神。

3.展示式教学法：鼓励学生通过展示的形式，分享自己的调查成果，提高学生的表达能力和自信心。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与春节相关的图片、视频和音频资料，丰富学生的感官体验，增强课堂的趣味性。

2.网络资源：利用教学软件和网络资源，引导学生查阅关于春节的资料，提高学生的信息获取和处理能力。

3.互动式教学：通过课堂问答、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和批判性思维。

4.手工制作：引导学生参与春节民俗手工艺制作，如剪窗花、做灯笼等，培养学生动手能力和审美情趣。

5.实地考察：组织学生参观传统文化的场所，如庙会、传统村落等，让学生亲身体验春节的民俗活动，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕春节民俗大调查课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春节民俗的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解春节民俗大调查课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出春节民俗大调查课题，激发学生的学习兴