除法估算1（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

除法估算1（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

一、教学内容

教学内容：除法估算1（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

教材章节：第10章除法

内容列举：

1.除法的概念和意义

2.除法的计算方法

3.除法的估算方法

4.除法的应用题解答

5.除法的练习题

教学目标：

1.让学生了解除法的概念和意义，掌握除法的计算方法。

2.让学生学会用估算的方法来解决除法问题。

3.让学生能够解决一些简单的除法应用题。

4.提高学生的计算能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.知识与技能目标：通过本章节的学习，学生能够理解除法的概念和意义，掌握除法的计算方法，学会用估算的方法来解决除法问题，能够解决一些简单的除法应用题，提高自己的计算能力和解决问题的能力。

2.过程与方法目标：在教学过程中，学生能够积极参与课堂活动，通过自主探索、合作交流等方式，培养自己的思维能力和解决问题的能力，提高自己的学习兴趣和自信心。

3.情感态度与价值观目标：通过本章节的学习，学生能够培养对数学的热爱和兴趣，培养自己的耐心和细心，提高自己的学习态度和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握除法的计算方法，理解除法的概念和意义，学会用估算的方法来解决除法问题，能够解决一些简单的除法应用题。具体来说，重点包括：

（1）除法的概念和意义：让学生理解除法是一种运算方式，是将一个数分成几个相等的部分。

（2）除法的计算方法：让学生掌握除法的计算步骤，包括除数和被除数的确定，商的计算等。

（3）除法的估算方法：让学生学会用估算的方法来解决除法问题，包括估算除数和被除数的大小关系，估算商的位数等。

（4）除法的应用题解答：让学生能够解决一些简单的除法应用题，如分配问题、平均分配问题等。

2.教学难点：

本节课的难点是让学生理解除法的概念和意义，掌握除法的计算方法，学会用估算的方法来解决除法问题。具体来说，难点包括：

（1）除法的概念和意义：学生可能难以理解除法是将一个数分成几个相等的部分，需要通过具体的例子来帮助学生理解。

（2）除法的计算方法：学生可能难以掌握除法的计算步骤，特别是除数和被除数的确定，商的计算等，需要通过具体的例子和练习来帮助学生掌握。

（3）除法的估算方法：学生可能难以学会用估算的方法来解决除法问题，需要通过具体的例子和练习来帮助学生理解和掌握。

（4）除法的应用题解答：学生可能难以解决一些简单的除法应用题，需要通过具体的例子和练习来帮助学生理解和掌握。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解除法的概念和意义，掌握除法的计算方法，学会用估算的方法来解决除法问题。

（2）讨论法：通过小组讨论的方式，让学生交流自己的理解和思路，互相学习，提高解决问题的能力。

（3）实践法：通过具体的例子和练习，让学生动手操作，亲身体验除法的计算过程，加深对除法的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示除法的具体例子和计算过程，帮助学生更好地理解和掌握除法。

（2）教学软件：利用教学软件，如数学软件、在线教学平台等，提供丰富的练习题和测试，帮助学生巩固所学知识。

（3）实物教具：利用实物教具，如小棒、图形等，展示除法的具体例子和计算过程，帮助学生更好地理解和掌握除法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道除法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于除法的图片或视频片段，让学生初步感受除法的魅力或特点。

简短介绍除法的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解除法的定义，包括除数和被除数的关系。

详细介绍除法的计算步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状